《浅谈小学生习作如何入门论文》.doc

浅谈小学生习作如何入门 靖边十一小 张玉伟 内容摘要：小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．如何让小学生的习作入门呢？作者提出了几点建议。??　 关键词：小学语文 作文教学 习作入门 小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。课堂上，单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，特别是刚开始习作的小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。那么，如何让小学生的习作入门呢？我从以下几方面进行尝试： ?让学生不“怕”作文 很多同学认为“作文难，难于上青天”，觉得写作文时无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文。第一次上作文课的孩子，大多数是小学二、三年级的学生，他们在上作文课的心情都是不一样的，有的紧张，有的高兴，还有的孩子说自己没有心情。那么我们就要充分了解到孩子的心理状况，和孩子们从心交流。为什么紧张？为什么高兴？又为什么没有心情？让他们用语言表诉出来，彻底消除他们的紧张感，让同学们没心情来有心情走！?　　同学们年纪小，生活经历单纯，可写的东西也就比较少，在加上是第一次真正的拿起笔来写东西，不免有些紧张、害怕。同学们在第一堂课上一定会问老师，什么是作文？老师要尽量把作文的概念简单化“耳闻、目睹、心想”，用笔来说出你想说的话，这就是作文。?从开始写到会写，这个过程漫长而艰涩。当孩子从生活中取材，并让他为之感动时，他们才能说好，将来也才能写好，所以第一堂课，我们别让作文成为一个沉重的负担，让学生们从现在开始，“从大胆、简单的说”开始！? （二）?初写作文的两个秘诀?　　知道了什么是作文，然后就应该写作文了！作文不是单纯的说，尽管老师‘说你怎么想就怎么写’，可是情况并不是这么简单。写作与说话有所不同，我们与人说话的时候，一边想一边就说出来了，即使不识字的人，也没有多少交流的困难，因为运用的是口头语言。而写作文，是用笔写你想说的话，把口头语言变成书面的语言。这对初次走进作文王国的同学们来说是一件难事，所以在第一堂课上，我送给了学生作文的两个秘诀：一个是抓特点、另一个是慢慢写。?　　特点，简单的说，就是把两个或两个以上的事物，通过比较，比出与众不同、不一样的地方。写作文的时候，一定要用自己的眼睛去观察，去找特点。比如我们在写大象的时候，没有同学说“大象有四条腿，一对耳朵……”同学都要抓住大象的特点“柱子一样的腿、蒲扇似的耳朵”这样写出的文章才会生动。同学们知道了什么叫特点以后，也就走进了作文王国的第一步。慢慢写，不是让学生写的很慢，而是让学生多多的想，具体的写。比如，我们写大象的耳朵，我们怎样把大象的耳朵描写全、描写细、让没见过大象的人，看了你写的话之后，就知道它长什么样呢？这就需要慢慢写，有的同学说“大象有一对大大的耳朵”，还有同学说“大象有一对大大的像一个蒲扇似的耳朵”，有的同学甚至写了大象走起路来耳朵“呼扇呼扇”的，这样学生在思考的过程中逐渐掌握了慢慢写的要领，在慢慢写的同时又抓住了特点。? （三）兴趣是最好的老师?　　孩子最初学习写作的时候，没有灰心丧气的，都是怀着好奇心来学习的。我们一定不要打击孩子的兴趣，一篇作文不行，下一篇……虽然孩子会有缺点，但是我们要看到他们的优点，从优点之处激发写作的兴趣，兴趣永远是最好的老师，要在第开始把孩子写作的火种燃起来，来上课必须要有收获，先学习写作技巧，循序渐进，一步一步慢慢来，作文是个慢工夫，要用稳火慢炖。? 刚开始会影响到孩子以后对作文的态度，怎样上好作文入门课是每个语文教师的必须思考的问题，在这里仅把我的一点体会说出，希望能找到知音，共同继续探讨小学作文的教学问题。?? 参考文献： 潘新和主编 《写作，指向自我实现的人生》科学出版社 1999 杨九俊 《寻找作文教学最佳路径》 《中国教育报》 2012年02期 their own conditions to develop the correct road, the maximum to avoid investment risk, gain profit.(three) vigorously promote the brand. To establish brand awareness, awareness of the use of brand, brand value, brand acquisition performance, enhance the competitive strength. Concentrated manpower, careful planning,