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刍议小学美术有效课堂之良策 　　【摘 要】随着新一轮课程改革的不断深化，小学美术教学改革也如火如荼。本文作者理论联系实际，从主体地位、创设情境、创新能力、巧做游戏和科学评价等方面论述了小学美术有效课堂教学的途径。 　　【关键词】主体地位;创设情境;创新能力;巧做游戏;科学评价 　　 随着新一轮课程改革的不断深化，小学美术教学改革也如火如荼。作为一名小学生艺术创作的引路人，应更新教学理念，坚持“以生为本”的教学原则，既注重培养学生的美术的基本功，又要结合学生的生活经验，不断提高学生的想象力、创造力和审美能力，陶冶学生的爱国情操，强化学生的社会责任感，高效达成三维教学目标。笔者借此平台，就如何提高小学美术课堂教学效率浅谈肤浅体会，以达抛砖引玉之目的。 　　一、以生为本，凸显学生的主体地位 　　著名教育家叶圣陶先生指出：教师的主要责任不在“教”，而在于教会学生“学”。新课标要求教师更新教学理念，从传统教学中的主角转化为引导者，激励学生积极参与自主探究。譬如，我在执教《我设计的一本书》一课时，先请学生课前收集的一本自己喜欢的书，并观察这本书的封面有什么奇特之处，当进入新课导入时，首先拿出只有书名的空白封面和已经完整的书籍封面作比较，从而诱发学生制作封面的好奇心;其次，让学生通过观看一些精美的书籍封面后进行活动：找出其书名、编辑者姓名、出版社、图片等在封面上的位置与大小，并