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创新园本教研方式促进教师专业成长 　　园本教研是以幼儿园为本的教研，是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与的研究活动。它是教师学习课改理念的平台，也是实践课改精神的桥梁。因此，我园努力创新教研方式，根据教师的最近发展区，贴近教师的教育实践，开展形式多样的园本教研活动，促进教师的专业成长。 　　一、在问题式研讨中解决日常教学所需 　　每学期初，我们广泛征集教师在日常教学中存在的问题和实践中的困惑，组成系列“热点话题”，将突出的困惑点作为园教研重点，例如：“针对幼儿个体差异如何进行有效指导”、“什么样的教师行为是最适宜的？”、“如何让散步活动有趣有序？”，问题式的学习打破了“自上而下的计划式教研”，每位教师都能积极参与，发表自己的见解，讨论往往能有深度地进行。 　　二、在合作式研讨中实现智慧分享 　　合作式研讨可以启发智慧，互惠思想和经验，激发教师的洞察能力。在教研活动中我们积极搭建互动平台，给教师提供合作、分享、互助的机会。首先以“集体备课”为切入点，形成同伴互助。我们通过“集体研课、分工研课、修正教案、活动反思”的备课方法，实现资源共享。让教师在“设计――实践――反思――完善”教研活动中夯实专业基础，促进教师专业成长。 　　其次以案例式教研为平台，共享经验和成功。在园本教研活动中要不断提高教师的专业素质与专业