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创设多元教学情境，促进信息教学质量 　　摘 要：高中信息技术与高中生生活有密切关系，在学习时，教师要注意选择教学内容，要将学生生活信息融入到教学之中，提升信息生活应用频度，让学生在具体感知中形成信息技术能力。 　　关键词：高中 信息技术 教学情境 创设 生活化 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0095-01 　　高中信息技术课堂教学生活化，符合现代学生成长规律，能够为学生创设适宜学习环境，激发学生学习信息技术的积极性，实现文本生本思维接轨，为全面提升学生信息技术技能奠基。 　　一、教学内容生活化，实现文本生本思维对接 　　社会即学校，生活即教育。首先要与学生家庭生活联系，现代家庭都有网络，家长经营生意，自然要涉及到网络利用和数据分析;其次是学生学习生活也离不开信息技术，教师布置信息资料搜集作业，学生需要借助网络来完成，现在高中生都有手机，而且都能随时联网，这些都应该是我们学习的重要选择;教师生活与信息技术的联系，教师需要关注国家大事，还要做各种文档，也需要用到信息技术，从这些角度进行突破，都能给学生带来不一样的认知感受。 　　在学习《信息及其特征》时，教师这样设计课堂导入：“我们对信息技术已经有了一定认知，但什么是信息？在我们生活中，你认为还有哪些东西属于信息呢？”有学生说：铃声响起，传递的是上下课信息