社会主义经济体制的建立教学设计.docVIP

《社会主义经济体制的建立》教学设计 《课程标准》对本课教学内容规定为：⑴了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。⑵列举“斯大林模式的”主要表现，认识其在实践中的经验教训。 本课的三个子目，分别分析战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容、作用，以及斯大林模式的建立和影响。 【学生分析】 字串8 【教学目标】 字串5 1? 知识目标： 了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。 字串4 2、? 能力与方法目标： 字串4 ②对新经济实施的必要性有清晰的认识，并从中感悟经济发展与本国国情相适应，要依照客观经济规律指导经济建设； ③通过对斯大林时期的经济建设和经济体制的分析，认识斯大林模式形成的历史原因、成就与弊端及其对苏联和其他社会主义国家经济建设的深刻影响。 3、? 价值目标： 通过对社会主义经济体制的建立及其对中国历史发展影响的分析，增强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。 字串9 字串3 难点：斯大林模式及其评价 【教学手段】 采用制作PowerPoint课件和设计学案教学的方式辅助教学。在设计时，我在学案上设计了一位虚构的当时生活在莫斯科郊区农村的历史人物“伊娃”，通过“伊娃”的回忆创设历史情景。引导学生自主学习。 【教学过程】导入：当时人们满腹疑惑。马克思主义的创立者——马克者本人是如何阐述的呢?材料：马克思设想的社会主义　　在生产力高度发达的资主义基础上建立社会主义，实行公，计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。　问题1：根据上面这段文字，马克思描绘的社会主义是一个怎样的社会? 　　……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径和方法。 材料二：用无产阶级国家直接下命令的办法……来调整国家的产品生产和分配”的做法脱离了实际，“现实生活说明我们错了” ---------列宁 问题1、材料一中列宁提出采取什么方法向社会主义过渡？目的是什么？ 问题2、从材料二中列宁创新和调整政策的依据是什么？ 新经济政策做了哪些调整，它“新”在何处？表格比较战时共产主义和新经济政策 名称 战时共产主义政策 新经济政策 农业串8 字串7 流通 串9 字串5 字串1 字串6 说明列宁对社会主义发展的理论有了新的认识。从机械地照搬马克思的经典论述，转变为结合国情，开始按经济规律办事。 年份 项目 1913年 1921年 1923年 1925年 粮食作物耕作面积 9446（万公顷） 6620 （万公顷） 7860（万公顷） 8730（万公顷） 粮食作物产量 39.79 （亿普特） 22.13 （亿普特） 34.55 （亿普特） 44.24 （亿普特） 问题1、表格中反映出苏俄农业生产呈现怎样的变化和趋势？ 问题2、为什么在1923年粮食产量飞速增长？ 图片：《列宁的困惑新经济政策发展了经济，得到人民广泛的拥护，但也有人质疑苏维埃政权的性质。社会上涌现出许多富农、资本家，一些布尔什维克党员接受不了这样的现实，把党证撕掉了，认为社会主义的理想破灭了。列宁对这个问题再次进行了反思。材料：　　列宁说：“退一步是为了前进两步”。　　——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》　　问题7：列宁的“退一步”指什么?“前进两步”又指什么? 　　 “退一步”是指允许资本主义制度的存在，“前进两步”指实现社会主义、共产主义。　　列宁去世后，继任的领导人们在新经济政策是否应当坚持下去，产生了分歧。20年代，苏联党内斗争相当激烈。 问题：请分析斯大林建设社会主义的侧重点是什么？ 苏联建设社会主义的侧重点放在重工业上，成就巨大。图片：《苏联经济建设成就》。30年代“计划”成了最时髦的词，苏联“一五”计划之后，全球最大的移民国家——美国，也第一次出现向外移民的倾向，先后有10万美国人申请移居苏联。这一切显示了苏联这一社会主义国家强大的生命力，但是它的弊端也显露出来。 表格：两个五年计划期间苏联经济各部门发展的状况: ? 1937年比1928年的增长率 农业产值 8.1% 轻工业产值 210% 重工业产值 550% 问题：表格说明苏联在经济建设中存在什么问题？ 引出对斯大林体制的评价。 【结语】：不同时期苏俄领导人不断的对政策探索创新并调整，经历了战时共 产主义政策、