1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理(教学设计)..docVIP

§1.1分类与分步 ②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题； 2、过程与方法： 通过对两个原理概念的学习培养学生的理解能力、归纳概括能力和类比分析能力； ②通过对两个原理的应用，提高学生对数学知识的应用能力； 3、情感态度与价值观： ①了解学习本章的意义，激发学生的学习兴趣 ②引导学生形成 “自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式. 二、教学重难点教学重点 ,并能运用它们来解决一些简单的问题. 2、难点 弄清楚“一件事”指的是什么，分清是“分类”还是“分步” 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是如何选择对应的原理解决具体问题，产生这一问题的原因是学生无法把具体的问题特征与两个计数的基本思想联系起来。要解决这一问题，在本节教学时先采取通过典型的、学生熟悉的实例，经过抽象概括而得出两个计数原理，然后按照从单一至综合的方式，安排比较多的例题，引导学生逐步体会两个计数原理的基本思想及其应用方法。 教学过程 引入课题 从即将举行的巴西世界杯出发，设问共32个国家参加的比赛要决出最后成绩共要举行比赛多少场. 设计意图:在运用排列组合方法时经常要用到分类与分步4 班, 汽车有2班，轮船有3班。那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 问题1.2：用一个大写的的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号，总共能 够编出多少种不同的号码？ 问题：你能说说以上问题的特征吗？ 结论:分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法. 那么完成这件事共有 种不同的方法. 应用：在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到A、B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下：A大学有强项专业：生物学、化学、医学、物理学、工程学；B大学有强项专业：数学、会计学、信息技术学、法学。如果这名同学只能选一个专业，那么他共有多少种选择呢？ 变式： 若还有C大学，其中强项专业为：新闻学、金融学、人力资源学.那么，这名同学可能的专业选择共有多少种？ 推广：如果完成一件事有三类不同方案，在第1类方案中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法，在第3类方案中有种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？ 一般归纳： 完成一件事情有n类办法在第类办法中有种不同的方法在第类办法中有种不同的方法……在第n类办法中有种不同的方法完成这件事共有种不同的方法2.1：如图,由A村去B村的道路有3条，由B村去C村的道路有2条。从A村经B村去C村，共有多少种不同的走法? 问题2.2：用前6个大写英文字母和1—9九个阿拉伯数字，以,,…，的方式给教室里的座位编号，总共能编出多少个不同的号码？ 用列举法可以列出所有可能的号码： 分析： 我们还可以这样来思考：由于前 6 个英文字母中的任意一个都能与 9 个数字中的任何一个组成一个号码，而且它们各不相同，因此共有 6×9 = 54 个不同的号码． 问题：你能说说这个问题的特征吗？ 结论：分步乘法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有种不同的方法，在第2类方案中有种不同的方法. 那么完成这件事共有 种不同的方法. 应用：一个三位密码锁,各位上数字由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9十个数字组成,可以设置多少种三位数的密码(各位上的数字允许重复)?首位数字不为0的密码数是多少?首位数字是0的密码数又是多少? 推广：如果完成一件事需要三个步骤，做第1步有种不同的方法，做第2步有种不同方法，做第3步有种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？ 一般归纳： 完成一件事情n个步骤，做第1步有种不同的方法第有种不同的方法……第n有种不同的方法完成这件事共有 种不同的方法 2、三层书架上，上层放着10本不同的语文书，中层放着9本不同的数学书，下层放着8本不同的英语书， （1）从书架上任取一本，有多少种取法？ （2）从书架上任取语数外各一本，有多少种取法？ 3、在所有的两位数中，个位数字大于十位数字的两位数共有多少个？ 4．某中学的一幢5层教学楼共有3处楼梯，问从1楼到5楼共有多少种不同的走法？ 例2 要从甲、乙、丙3幅不同的画中选出2幅，分别挂在左右两边墙上的指定位置，问共有多少种不同的挂法？ 例3: 体育彩票中的排列5中奖号码有5位数码，每位数若是0--9这十个数字中任一个，则产生中奖号码所有可能的种数是多少？ 变式1：0---9这十个数一共可以组成多少5位数字？ 变式2：0---9这十个数一共可以组成多少个数字不重复的5位数字？