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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1，面向学生： □小学 2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学新词，读准读音，意思。 三、教养方面： 1掌握并能运用句子：Where is New York? It’s here, in the east. Canada is north of America and Mexico is south of America. 2.了解句子中的逻辑重音。 3 能够随着韵律熟练朗读Chant。
教育方面： 感受异域文化的同时，激发学生对自己祖国的热爱。
发展方面： 1 提高合作能力，能根据短文内容提问并予以回答。 2讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
教材分析：三年级起点第七册教材是基于前几册书的第一轮复习。Unit1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等。学习用数字表达长度、人口数量等。Unit2为第一单元的延续，是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。 此模块的内容对学生来说已经不是难点，主要应该让学生们通过在用中学，学中用，反复实践学用结合的方式，促进学生语言技能的发展，为后面的学习打下扎实的基础。
教学方法
多媒体教学，小组合作，听读跟读，拼图游戏，角色扮演等。
教学过程
Unit 2 New York is in the east of America
学习任务
Where is New York？It’s here in the east.
Canada is north of America and Mexico is south of America.
功能：
讲述某地的地理位置和相关的基本信息.
运用任务：
1. 热身复习
??老师出示一张中国地图进行介绍：“This is a map of China. I’m from Guizhou. It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。
2．导入：
?老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?” “Where is he from?
引导回答:“Simon’s from New York, America.” 老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?”
??老师出示美国地图】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=2rn=1di=30995487408ln=1999word=%C3%C0%B9%FA%B5%D8%CD%BC#pn8-1di50273729058objURLhttp%3A%2F%2F%2Fsunzhiiong%2Fpic%2Fitem%2Fbb764a24d2335531d40742c2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsunzhiiong%2Falbum%2Fitem%2Fbb764a24d2335531d40742c2.htmlW500H329T9800S66TPjpg
并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?” 引导学生在地图上找到纽约的位置。向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市。】/view/647324.htm大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容。”
3．课文教学
在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：
???Please turn to the north…
老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。
??老师放录音，请学生边听边看SB Unit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。
带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标
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