2014人教小学语文四级上册第四单元学案.docVIP

13 白鹅 学校班级姓名【学习目标】 一、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、从容不迫、不胜其烦”等词语。 二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 三、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 四、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 第1课时 【预习导航】 一、要学好本课，先过字词关。 1.给下面加点的字注上拼音。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（）头颈 引吭大叫 狂吠 供养不周 侍候 大模大样 净角 窥伺 2.仔细读一读下面的词语，试着再到文中找出更多的四字词。左顾右盼 严肃郑重 大模大样 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 架子十足供养不周 不胜其烦3.查一查工具书，了解“净角”“堂倌”等词的意思。 二、认真读一读课文，找出最能概括本文内容的一句话写下来。 细心的同学会发现，这句不只是本文的中心句，也是一个句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文，我们很容易知道下文从、、三方面来写白鹅的特点。 三、你最喜欢白鹅的哪个特点？选择相应的部分认真读一读，想象白鹅的样子。能把喜欢的句子背下来就更好。 四、有条件的可以观察鹅或相关图片，了解鹅的特点。 【课堂探究】 一、叫声 1.认真读一读第三自然段，可以用一词来形容鹅的叫声，有时厉声，有时厉声，甚至篱笆外有人走路，它也要，不亚于的狂吠。作者把鹅的叫声与狗的“狂吠”作，来说明鹅的高傲。 2.如果鹅会说话，当生客进来或篱笆外有人，它会说些什么？ 3.再有滋有味地读一读本段，想象这位看家好手的样子。 二、步态 在第四自然段中，作者同样用了对比的方法，把鹅的步态和的步态作对比，与鸭的之相相比，白鹅颇有京剧净角的姿态。 三、吃相 1.作者写白鹅的吃相用了三个自然段，形象生动，画出最喜欢的句子仔细品读。 2.文中用到“堂倌”“侍候”“鹅老爷”等词，是作者很讨厌这不可一世的白鹅吗？为什么？ 像这样的词语还有很多，如“架子十足”“不胜其烦”…… 这种贬词褒用的反语写法，恰恰能流露出作者对白鹅之情。 四、你认为作者为什么能把白鹅写得活灵活现？值得我们学习的地方有哪些？五、爸爸妈妈在平时称呼你时，有没有用到“淘气包”“小顽皮”这类的词语，你听到生气吗？为什么？你也学着样子给自己喜欢的动物或玩具起一个好玩的名字吧！_______________________________________________________ 13 白鹅 学校班级姓名第2课时 【达标训练】 一、读拼音，写词语。tóu jǐng zhèng zhòng tǎng ruò shì hòupí qi() () () () () 二、多音字组词。 　　kān()jiǎo()gōng()mó() 看角供模 kàn()jué()gòng()mú() 三、补充词语。 　左（ ）右（ ） 大（ ）大（ ） 一（ ）不（ ） （ ）（ ）大叫 从容（ ）（ ） （ ）（ ）不周 架子（ ）（ ） 厉声（ ）（ ） 四、给下面的句子排排序，体会白鹅吃食的有趣。 （ ）吃过泥和草再回来吃饭。 （ ）它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 （ ）譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。 （ ）先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 （ ）大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。 五、根据课文内容填空。 1.“鹅的高傲，更表现在它的、和中。”这句话既是文章的，起的作用；又是句，不仅承接了上文的“”　一句，还引起了下文对鹅的详细描述。 2. “凡是有客进来，鹅必然；甚至篱笆外有人走路，它也要，不亚于狗的。”作者用鹅的叫声与狗的叫声对比，来表现鹅叫声的“大” 和“严厉”，这种写作手法叫。文中还有很多类似写法， 如。3.作者在文中运用了很多反语。如“我们这位鹅老爷”“架子十足”等似乎含有贬义，其实表达了作者对鹅的之情。写出你还能找出的反语：。 六、阅读短文，完成练习。 美丽的大公鸡 我家养了一只大公鸡，它多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠圆溜溜的，像一颗又黑又亮的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。 瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，