测量 浙江版.docVIP

测量 一. 本周教学内容： 测量 二. 教学重点、难点 1. 长度的测量及单位换算关系；质量的测量及单位换算关系。 2. 了解刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计的结构和工作原理。 3. 知道测量必然存在误差。 三. 教学内容及知识提要 1. 长度的单位及换算关系 长度的单位是米——这是国际单位。其它还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等 它们之间的关系：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1毫米=1000微米，1米=10-9纳米 2. 长度的测量工具——刻度尺 刻度尺能达到的准确度由刻度尺的最小刻度来决定。 测量时要根据实际情况选用适当的测量工具，来达到需要达到的准确度。 3. 质量的认识——物体所含物质的多少叫质量。质量是物质的一种属性。它与物体的形状、状态、温度和所处的地理位置无关。 质量的单位及其换算关系。质量的国际单位是千克。其他还有吨、克、毫克等等。 1吨=1000千克 1千克=1000克 1克=1000毫克 4. 质量的测量工具——天平。其他还有杆秤、台秤、磅秤、电子称等。 天平的使用步骤为： （1）将天平放在水平桌面上，检查游码是否在标尺左端的零刻度上。调节横梁平衡。 （2）把代测物体放在左盘上，砝码放在右盘上，然后移动游码，直到平衡 （3）计算盘里砝码的总质量加上砝码所对的刻度值，即为要测物体的质量 （4）称量完毕，将砝码放回砝码盒内，游码移到零刻度处 5. 体积的测量——用量筒或量杯 6. 时间的测量——用钟表 7. 温度的测量——温度计。温度计的工作原理是根据物体的热胀冷缩性质制成的。 8. 测量的误差——由于测量工具的精密程度和测量者的测量技能等因素，测量值与真实值之间总会有些差异。这个差异叫误差。误差是不可避免的。但可以改进测量方法。选用更精密的测量工具。进行多次测量取平均值的方法来减小误差。误差与错误是不同的两个概念，错误是可以消除的。 【典型例题】 1. 在下列各数字的后面填上适当的单位。 （1） 一个中学生的高度约为1.65 ； （2） 一支园珠笔的长约1.8 ； （3） 一层普通教学楼高度为3.5 ； （4） 一枚一元硬币厚度约为2.5 ； （5） 一只鸡蛋的质量大约为50 ； （6） 正常人的体温约为37.0 ； （7） 初中学生跑完1000米约需要210 钟； （8） 一个初中生的质量大约为50 。 点评：要能够正确地填写合适的单位，关键是对有关单位有一定的感性认识，并把这些单位与周围物体联系起来进行观察和分析。 2. 进行下列长度单位的换算 （1）3.4千米为多少分米、多少微米？ （2）6.3毫米约多少米？ （3）2.8米为多少厘米？ 解：（1）3.4千米=3.4104分米=3.4109微米 （2）6.3豪米=6.310-3米 （3）2.8米=2.8100厘米=280厘米 点评：由大单位换算成小单位时，乘以进率，由小单位换算成大单位时，除以进率。 3. 在实验室里，一架托盘天平，若没有砝码，要从一堆大小不等的小铅块中称出30克小铅块来，应该怎么称？ 解：测量步骤如下： （1）先将游码移到左端0刻度，调节天平使横梁平衡。 （2）将游码移至右端5克的位置上，在左盘里试放不同的小铅块，直到天平平衡为止。 （3）将左盘里的5克小铅块放到右盘里，再在左盘里试放小铅块，使横梁平衡。 （4）将游码移到标尺左端0点，再把左盘里10克的小铅块放到右盘里，在左盘里再放小铅块，使横梁平衡。则在右盘里小铅块的质量之和为30克。 点评：这种测量是种特殊的灵活的方法，要求同学们开动脑筋，灵活应用。 4. 下列单位换算的写法中正确的是（） （1）12.96厘米=12.9610-2厘米=0.1296米 （2）12.96厘米=12.96厘米10-2=0.1296米 （3）12.96厘米=12.9610-2米=0.1296米 （4）12.96厘米=12.9610-2厘米=0.1296米 解：（3）正确 点评：单位换算时，应保持数值不变，把相应的单位作等量代换。因为1厘米=0.01米，所以（3）正确。 5. 用刻度尺测量一木板的长度，记录数据是12.53分米，这把刻度尺的最小刻度是（ ） （1）分米 （2）厘米 （3）毫米 （4）微米 解：（2）正确。 点评：根据测量时对最小刻度以下部分进行估算一位的规定，除去最后一位估计值，所以这把刻度尺的最小刻度为厘米，估计值为毫米。因此（2）正确。 6. 关于误差的概念，下列说法中正确的是（ ） （1）误差就是测量中产生的错误 （2）采用精密仪器可以避免误差 （3）认真测量可以避免误差 （4