2014浅析幼儿早期阅读书籍的选择.docVIP

浅析幼儿早期阅读书籍的选择 【摘要】：早期阅读已受到越来越多幼儿园和家长的重视，原因是早期阅读的诸多好处，如：能够培养幼儿良好的听说习惯，培养幼儿的专注力，激发识字的兴趣，扩大词汇量，丰富情感，丰富幼儿的想象力和创造力等等。如何发挥好早期阅读的种种好处？我认为书籍的选择是非常关键和重要的。 【关键词】：幼儿??早期阅读??书籍的选择 ? 一、引言（问题的提出） ????很多家长和老师都知道早期阅读的好处，也很想把早期阅读的功用发挥到极致，所以非常重视早期阅读的方法，以及各种实施策略，但是却往往忽略了幼儿早阅书籍的选择，事实上一本好书的选择是非常重要的，不亚于阅读的方法，若书本选择不当很可能会收到相反的效果，反而会不利于幼儿的阅读和成长，为此，该如何选材就非常值得我们去探讨和研究。 二、分析幼儿期幼儿的生理和心理的特点以及早期教育的特殊性 幼儿的生理特点：幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。心理特点：幼儿期是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游戏、好动。那么早早期教育就是针对幼儿在这个年龄阶段，从幼儿的生理和心理的角度出发，所实施的有针对性的各种教育手段，其中早期阅读就是其中的一个针对性的专题教育。 三、什么是早期阅读，早期阅读有何重要的意义？ 说到早期阅读，很多家长都会将其与看书、识字联系在一起，以为阅读就是为了让孩子掌握多少字为标准。其实，对于学前期幼儿来说，阅读是一个相当宽泛的概念。北京师范大学教育系的刘炎教授认为：“婴幼儿凭色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动都是早期阅读。”我们成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。成人阅读主要依靠视觉，而对于幼儿来说，他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。就是说，所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，我们都可以称之为阅读。 早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。我国《幼儿园指导纲要》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”早期阅读能让幼儿在阅读中体验真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐，从小启迪他们的智慧，还可以培养良好的阅读习惯。因此，在为幼儿选择书籍的时候就要特别注意，要从多方面考虑。 四、现今早阅书籍市场的情况 随着早期阅读的不断推广，已经受到越来越多家长和幼儿园的重视，所以早期阅读书籍的市场也越来越广阔，书籍涉及的范围越来越大，类别越来越丰富，例如：文学、科普、绘本、益智、名人名著、国学、速算、童话故事等等，五花八门，如此也给很多的家长和幼儿园带来了诸多困扰，这么多的书籍该从何选择呢？我们得从幼儿的不同年龄阶段出发，根据幼儿生理和心理的特点进行分析和考虑，选择好的不如选择对的。 五、探析如何选择幼儿早期阅读的书籍 要选择适合幼儿阅读的书籍，首先我们要先了解幼儿不同年龄段的认知特点，只有这样才能发挥早期阅读书籍的实际作用，让幼儿从中得益。根据我多年的幼儿园教育教学经验和家长交流总结得出以下结论： 我将幼儿喜爱的书籍分成了六大类，每一类进行剖析： （一）认知类 根据3-6岁幼儿年龄阶段的特点：幼儿时期各种心理过程带有具体形象和不随意的特点，抽象的和随意的思维只是刚刚开始发展。幼儿的感知觉逐渐完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，对较复杂的空间、时间认识较差。所以幼儿对于单纯认知类的书本比较喜欢，尤其是图片夸张、色彩鲜艳、标识性强的书本，如：《认识物》、《识动物》、《生活超市》等，这类书籍尤其表现在小班的幼儿，这也是基于小班幼儿的年龄都在3至4岁之间，这个年龄段的幼儿由于生活范围扩展、知识的不断更新，幼儿的好奇心、求知欲的不断增长，其思维逐渐转为具体形象思维，即在思维时主要依靠具体的形象或表现的联想。所以选择这类书籍也是符合幼儿这个年龄阶段的特点。 （二）益智类 在幼儿园幼儿的一日的生活当中，我们通常会在幼儿用完餐点后让幼儿看书，在这个时间段看书的幼儿，对于书本的选择都是自由的，没有受到任何的约束，他们可以随意选择自己喜爱的书本来阅读。经过反复的观察发现，中大班年龄段的幼儿更多的会选择益智类的书籍。这是因为5-6岁的幼儿，思维又有了进一步的发展，出现了抽象逻辑思维的萌芽，所