13《苏州园林》导学案..docVIP

田湖一中八年级语文（上）13《苏州园林》第一课时导学案 执笔：安智刚 审核：八年级语文教研组 授课人授课时间课题：《苏州园林》课型：新授课课时：第一课时预习要求 1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。 看预习提示，查字典，给字词注音，读课本上的注释。 下列加点字注音有误的一项是 ( ) A. 鉴赏(jiàn) 藤萝(téng) 丘壑(hè) B. 重峦(luán) 叠嶂(zhàng) 嶙峋(xún) C. 镂空(lóu) 琢磨(zhuó) 依傍(bàng) D．蔓延(yán) 阑干(lán) 轩榭(xiè) 选出无错别字的一项 ( ) A. 倘若 映衬 完美 因地制宜 B．丘壑 配和 败笔 自出心栽 C. 对称盘曲 重峦叠障 D．嶙峋 镂空 闲适 别具匠新 下列词语解释正确的一项是 ( ) A. 因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。 B. 自出心裁：自己心里所想到的。 C. 败笔：指失败的文章。 D. 标本：专指生物中用来做样子的东西。 5、选择词语填空，完全正确的一项是 ( ) ①综合起来看，谁都要_______ (a．赞叹 b．赞颂 c．赞美)这是高度的图案美。 浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅_______(a．完好 b．完美 c．完整)的图画。 有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，________(a．景色 b．景物 c．景致)就见得深了。 廊子大多是两边无所_______(a．依赖 b．依靠 C. 依傍)的，实际是隔而不隔，界而未界。 A．a ②b ③c ④a B．a ②c ③b ④b C．c ②b ③a ④b D．a ②b ③c ④c 对于我的预习情况（满意 较满意 不满意） 导致原因是： 组长签字：导入课文 俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。今天，我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》，看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征？ 目标导学: 1．苏州园林的特点；领略我国江南园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 2．理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性． 教学1．安排两教时。 2．《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关系？读第10段，想本文结尾有何特点？ 解词： 自出新裁???出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。 胸中有邱壑??指绘画、作文时，心中已把握到了深远的意境。也比喻对事物的判断处置自有高下。这里指设计师和工匠师的胸中有了山水风景的构思布局。? ?嶙峋???突兀 ，边角不平整，凹凸不平。通常指石头。镂空 标本——败笔——、精读课文，完成思考题 1．本文的说明对象是什么？2．分几个部分？每一部分主要说什么？3．全篇是按照什么顺序进行说明的？4．分写苏州园林的具体特点，为什么作这样的先后安排？5．本篇在语言上有什么特点？知识与能力： 掌握本课“轩榭、丘壑……”等重点词语，并能运用。 过程与方法： 继续学习说明方法，学习使用语言的准确性和多样性。 情感态度与价值观：通过对本文的学习，能了解园林文化的丰富，激起学生对中国文化的浓厚兴趣。 二、学习重难点： 重点:继续学习本文的说明方法；具体分析本文的语言生字词。课后练习二的作业归纳本文的说明方法。举例说明。 特 点 作用 举例子 先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。 增加文章可信度。 作比较 通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。 容易突出被说明对象的特点。 打比方 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。 使要说明的对象形象可感。 列数字 从数量上说明事物的特征。 通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。 引用 引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。 增强文章的说服力。 下定义 用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。 便于使读者对说明对象获得清晰的概念。 作诠释 用概括的语言对事物的某一方面作解释。 不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。 分类别 把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。 便于将复杂事物说得眉目清楚。 列图表 是文字说明的一种辅助方法。 使说明对象简明清晰。 摹状貌 如同描写