七年级生物课.doc

人体内的废物排入环境 人体泌尿系统的组成 教学目标： （一）知识：1、说出泌尿系统的组成的功能。　　2、概述肾脏的结构特点。通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。.情感态度与价值观：　　通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。 .导入：设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。　　.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。　　.关于对肾脏内部微观结构的学习：　　教师引导学生，肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。最后让学生总结肾单位的结构。让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。　　总结归纳：通过以上的解剖实验、?使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，? 使学生获得完整、清晰的知识体系。? 　　.练习、反馈、矫正：　　在新授课结束后，对所学知识进行巩固和提高， 肾脏——形成尿液的场所 泌尿系统的组成 输尿管——输送尿液 膀胱——贮存尿液 尿道——排出尿液 二、肾脏： 位置： 位于腹腔背面、脊柱两侧左右个一个 结构： 肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分 肾小球 肾小体 分布在皮质 肾单位 肾小囊 肾小管——分布在皮质和髓质 人体废物的排出 教学目标： 一、知识：1、描述肾的滤过作用和重吸收作用 2、描述尿液的形成过程和排出过程 3、描述人体内废物排出的途径 二、能力：1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推断的能力 2、培养学生自主学习的能力 三、情感：关注人体废物排出的处理，增强环保意识和资源意识 教学重点： 1、描述肾的滤过作用和重吸收作用 2、描述人体内废物排出的途径 3、关注人体排出废物的处理 教学难点： 肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系 概述人体废物排出的意义 教学方法：讨论，引导探究法 课时安排：2课时 教学设计： （一）、引入：日常生活中我们每天要排出哪些废物？　　生：人体每天要排出尿液、大便、汗水等废物。　 师：大家结合平时的观察，说一下尿液都有什么特征？150L，而每天的尿液量公为1～1．5L。这是为什么？ 生：讨论，回忆肾的结构和功能 观察图11—4说出肾的滤过作用和重吸收作用 讨论：人体内废物排出的途径 师生交流：人体内废物排出体外的方式一般有两种，即排泄和排遗。 排泄（excrete）上人体将代谢的终产物，包括二氧化碳、无机盐、尿素、水等，排出体外的过程。 师：讲解：二氧化碳通过肺排出体外时，还带走少量的水。皮肤中的汗腺通过导管把汗液排到皮肤表面。汗液的主要成妥是水、无机盐和少量的尿素。 讨论：人体排遗的器官主要有哪些？ 师生交流：人体排遗的器官主要是大肠和肛门，未消化的食物残渣在大肠中形成粪便，粪便由肛门排出体外。 课堂小结：尿液的形成和人体内废物排出的途径。 （ 第二课时 ） 2、人体排出废物的处理 师：人体排出的尿液和粪便必须经过适当的处理，才不至于污染环境。 小组调查：居住地人粪尿的处理方法 小组交流：人粪尿处理不当，会对我们的健康带来什么影响？（P74） 尿液的形成P76 各样的废物：尿液、汗液、粪便等，必须用及时地排出体外。 ? 排出废物的主要方式有两种：排泄和排遗 、? 人体废物 （1）排泄：人体代谢终产物，包括二氧化碳、无机盐 排出的方式 尿素、水等，排出体外的过程 （2）排遗：未消化的食物残渣及其他物质排出体外的 过程。如人体排便 人体排泄的主要器官：肾、肺和皮肤 人体排遗的主要器官：大肠和肛门 二、人体排出废物的处理 生活污水处理后再排放 人粪尿要经过发酵之后再做肥料 第12章人体生命活动的调节 第一节 激素调节 教学目标： 知识：1、说出人体主要的内分泌腺 2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症 3、说