勿让新诗教育成为“荒弃的园地”.docVIP

勿让新诗教育成为“荒弃的园地” 摘 要：新诗通识教育是诗性生命教育的重要形式，也是使新诗获得群众基础的重要途径。但是目前面临多重困境。论文在实践的基础上提出了破除困境、改善教学的一些路径，包括内容的选择和诗性生命教育理念的贯彻，以及将诗歌融入诗人生命历程的“叙议结合”式讲授方法等。并认为适当采用网络视音频资料，注重师生互动、个性化朗诵、鉴赏与写作相联系等也是提高课堂有效性的方法。 关键词：中国新诗鉴赏;核心理念;授课形式 　　新诗教育，在目前的中国教育界可说处于十分尴尬的境地。小学可能教过几首儿歌，至于中学，初高中课本中有限的几首新诗很多老师都是一带而过，甚至布置自学。在大学中文系，一般还能开出这类选修课，但选的人也不会太多。而作为全校性通识课，开设现状更加不容乐观。刘小平教授在一篇有关新诗教育的文章中说，“全国开办中文专业的高校有 500 多所，有新诗研究学者的高校，如北京大学、武汉大学、西南大学、山东大学、首都师范大学、福建师范大学等综合类、师范类大学大都开设了与新诗有关的课程，而其他很多高校却很难开设。新诗研究、新诗鉴赏与写作、现代诗歌理论与批评等课程在高校可能列入中文专业选修课，却不一定能被成功选修，而在全校性通识课中被选修的几率就更小了。”[1]这是实情。为什么会这样？一是能胜任这个课程的教师不多;二是即使开出来了，学生选课的积极性也不高。在这样的情形之下，