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化学实验探究性教学初探 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0144-01 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，学生通过实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，学会科学研究的方法。化学实验又能以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生创新精神方面发挥其独特的功能和作用。如何在初中化学教学中开展探究性实验教学，拓展学生的创造力，这是化学教育面向现代化的重要课题。本文结合自己的教学实践，谈一些粗浅的认识。 　　一、充分利用和挖掘教材资源，培养学生创新意识。 　　1.在实验中探索新知识。 　　创新意识是使学生进行创新、创造行为的心理动机。教师应在实验教学中因材施教，拓宽实验思路，使化学实验更具有趣味性、探索性和综合性，以满足学生动手、动脑、求新的心理特点，支持学生在实验中萌发的创新意识，鼓励他们去探究事物的本质。例如：在学习了H2和O2气体的实验室制法之后，我们在学习实验室制取CO2的实验中，可以对该实验进行如下的设问：（1）制取H2和制取O2的装置有什么特点？它们是否只是用于H2和O2的制取？是否可以用来制取CO2？（2）制取一种气体，我们需要了解哪些信息？（3）如果实验室没有