卓越语文，请调出“语文味”.docVIP

卓越语文，请调出“语文味” 　　近年来，在新课程改革的助推下，语文教学改革流派众多，成果丰硕：“生活语文”“本色语文”“深度语文”等等纷纷登场。在众多的流派中，程少堂老师独树一帜，提出：语文课要教出“语文味”！自从程老师提出“语文味”这一概念后，关于“语文味”的研究和争论就从未停止，主要围绕“语文味是什么”和“如何体现语文味”这两个问题展开。但对语文味之于语文教学的作用却无人质疑。近年来，我校也在致力打造科学高效的“卓越课堂”，助力课程改革的深入推进。作为一线语文教师，根据十年来的教学经验，我坚定认为：卓越语文，需要调出语文味！ 　　如何借助“语文味”打造更加高效、更加多元、开放、包容的卓越课堂呢？对此，我认为可从“情、语、思、余”四字着手： 　　一、情是最动人的“语文味” 　　“感人心者，莫先乎情。”而语文是众多科目中最动情的一门学科。我的学生年代，在语文的世界里，感受到了朱自清《背影》中深沉的父爱，感受到了魏巍《谁是最可爱的人》中战士们的崇高无私，感受到了《十里长街送总理》中痛彻心扉的哀痛不舍。至今，老师上课时真情流露的样子历历在目。在课堂改革之风的吹拂下，我荣幸听到了风格不同形式各异的语文课，印象深刻的，还是那些熔铸了真情挚意的动情课堂。 　　一位叫不出名的女老师在上《合欢树》时那泪眼婆娑的样子，邻校一位年轻男老师上《声声慢》时悲戚低徊地感伤神态，备课组内一