初中生物课标准——十大主题及具体要求.doc

初中生物课程标准——十大主题及具体要求 来源：锡山区教育局 点击数：150 日期：2009年10月10日 生物十大主题及具体要求 推荐一、科学探究 1、理解科学探究 　　（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 　　（2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。 　　（3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。 　　（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。 　　（5）体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。 2、发展科学探究能力 科学探究过程 ?基 本 要 求： ?提出问题 ?尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 ?作出假设 ?应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。 ?制定计划 ?拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。 ?实施计划 ?进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠性。 ?得出结论 ?描述现象。处理数据。得出结论。 ?表达、交流 ?撰写探究报告。交流探究过程和结论。 二、生物体的结构层次 1．细胞是生命活动的基本单位 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?说明显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和模仿制作临时装片。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。 用显微镜观察一滴池塘水中的微小生物。给学生提供多种动植物材料，通过模仿制作临时装片，进行观察、比较和归纳。 ?说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 ?观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性。有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料。 ?2．细胞分裂、分化形成组织 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。 ?观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意细胞分裂过程中有染色体的变化）。 　　3．多细胞生物体的结构层次 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。 ?通过植物器官的角色扮演，理解植物体各器官的相互 ?三、生物与环境 1．生物的生存依赖一定的环境 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。 ?向学生提供某些生物的区域分布资料，讨论温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。捕捉鼠妇（或蚯蚓等），在实验室条件下探究鼠妇（或蚯蚓等）的生活环境。在学校生物园或附近的小池塘、农田等环境中调查生物之间的关系 ?2．生物与环境组成生态系统 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 ?收集和交流不同生态系统的资料。收集和交流超过调节能力而使生态系统受到破坏的实例。 ?3．生物圈是人类与其他生物的共同家园 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生物圈的意识。 ?分析和讨论生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。让学生通过各种途径调查、收集生物圈的相关资料，模拟召开国际保护生物圈研讨会，结合本地实际讨论如何保护生物圈。 ?四、生物圈中的绿色植物 1．绿色开花植物的一生 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。 ?描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。 ?2．绿色植物的生活需要水和无机盐 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。 ?收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析 3．绿色植物的光合作用和呼吸作用 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。 ?探究光合作用的条件、原料和产物。调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。 ?4．绿色植物对生物圈有重大作用 具体内容标准 ?活 动 建 议 ?概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。参加绿化家园的活动。 ?列举若干种动