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初中生物课程标准——十大主题及具体要求
来源:锡山区教育局 点击数:150 日期:2009年10月10日
生物十大主题及具体要求
推荐一、科学探究
1、理解科学探究
(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
(2)意识到提出问题是科学探究的基础,解决科学问题常常需要作出假设。
(3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查,又需要进行推理和判断。
(5)体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。
2、发展科学探究能力
科学探究过程
?基 本 要 求:
?提出问题
?尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
?作出假设
?应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。
?制定计划
?拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。
?实施计划
?进行观察、调查和实验。收集数据。评价数据的可靠性。
?得出结论
?描述现象。处理数据。得出结论。
?表达、交流
?撰写探究报告。交流探究过程和结论。
二、生物体的结构层次
1.细胞是生命活动的基本单位
具体内容标准
?活 动 建 议
?说明显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和模仿制作临时装片。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。
用显微镜观察一滴池塘水中的微小生物。给学生提供多种动植物材料,通过模仿制作临时装片,进行观察、比较和归纳。
?说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
?观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性。有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料。
?2.细胞分裂、分化形成组织
具体内容标准
?活 动 建 议
?描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。
?观察洋葱根尖细胞分裂的切片(注意细胞分裂过程中有染色体的变化)。
3.多细胞生物体的结构层次
具体内容标准
?活 动 建 议
?描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体的结构层次。描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。
?通过植物器官的角色扮演,理解植物体各器官的相互
?三、生物与环境
1.生物的生存依赖一定的环境
具体内容标准
?活 动 建 议
?举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。
?向学生提供某些生物的区域分布资料,讨论温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。捕捉鼠妇(或蚯蚓等),在实验室条件下探究鼠妇(或蚯蚓等)的生活环境。在学校生物园或附近的小池塘、农田等环境中调查生物之间的关系
?2.生物与环境组成生态系统
具体内容标准
?活 动 建 议
?概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
?收集和交流不同生态系统的资料。收集和交流超过调节能力而使生态系统受到破坏的实例。
?3.生物圈是人类与其他生物的共同家园
具体内容标准
?活 动 建 议
?阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生物圈的意识。
?分析和讨论生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。让学生通过各种途径调查、收集生物圈的相关资料,模拟召开国际保护生物圈研讨会,结合本地实际讨论如何保护生物圈。
?四、生物圈中的绿色植物
1.绿色开花植物的一生
具体内容标准
?活 动 建 议
?描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。
?描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。
?2.绿色植物的生活需要水和无机盐
具体内容标准
?活 动 建 议
?说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。
?收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据,并进行比较分析
3.绿色植物的光合作用和呼吸作用
具体内容标准
?活 动 建 议
?阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。
?探究光合作用的条件、原料和产物。调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。
?4.绿色植物对生物圈有重大作用
具体内容标准
?活 动 建 议
?概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。参加绿化家园的活动。
?列举若干种动
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