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初二语文(上) 2008-9-3 活动内容: 教学质量分析 教学工作建议: 教材介绍 教研计划 教学建议 教学质量分析 期末考试成绩: 平均分------82·68 优秀率------50·99% 及格率------ 96·72% 各类校成绩 一类校平均分:95·08 二类校平均分:83·22 三类校平均分:75·59 四类校平均分:77·16 五类校平均分:79·41 主要成绩 语文基础知识的教与学比较到位,学生成绩优秀。(语基、默写、文言文阅读） 现代文阅读教学效果好，学生初步掌握了一定的阅读方法，具备了一定的教学能力。 写作教学取得了一定的成绩，学生的写作能力有一定的提高。 存在的主要问题 基础知识的教与学要更加深入、细致。 综合性学习还存在一定的问题：词语知识的积累不够、对“祝福”“希望”“鼓励”等词语的理解不准确，不能区别这些词语的不同、语言表达能力比较差。 教学工作建议 教材介绍： 八年级上在教材的编排上是按照专题组织单元，同时也兼顾文体。四个现代文单元主题分别是战争生活、凡人小事、建筑园林、科学世界，其中前两个单元以叙事类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。文言文和白话文分编，两个文言文单元选编的课文主要是从文章的难易程度考虑的。 编排特点 组织单元兼顾专题和文体。 “文无体不立”。 本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；了解三种表达方式------叙述、描写、说明。 现代文和文言文分编。 单元说明 第一单元 主题：战争生活 单元阅读要求： 把握叙事性作品中的人物和事件； 对作品中的形象、情境和语言，有自己的体验和评价； 努力提高阅读的质量和速度。 1新闻两则 《人民解放军百万大军横渡长江》 着重探究并列的几个方面是怎样彼此关联的，语言表达是怎样准确、简洁的。 《中原我军解放南阳》 引导学生划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。 将两篇新闻作品的写法进行比较-----第二篇更侧重于大局分析。 2芦花荡 抗日斗争题材的小说。 “荷花淀派”小说的特色：环境描写充满诗情画意，叙事轻松飘逸，从侧面表现人民英勇的抗敌行动。 主人公“老头子”------传奇色彩的老英雄。 景物描写的细腻传神。 3*蜡烛 作者：西蒙诺夫 南斯拉夫母亲 通过老妇人的动作描写，感受人物的心灵世界。 “蜡烛”的细节 抒情诗般的结尾 4*就英法联军远征中国给巴特勒上 尉的信 作家雨果 写法特点：借助对东方艺术的理解和想象，向世人展现一个华美的“圆明园”。 两个探究：探究雨果的思想；探究这封信的写法。 5*亲爱的爸爸妈妈 中心意思：世间永远不能再有战争和屠杀了。 探究意味深长的句子；探究作者表达中心意思的需要来选择材料。 单元教学的几个问题 要熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。 要结合记叙文要素的知识，指导学生把握叙事性作品的人物和事件。 要深入探究人物的思想性格。 要运用假设比较的方法引导学生品味语言。 第二单元 小人物善良、坚韧等优秀品质。 赞颂人间的爱，呼唤“让世界充满爱”。 单元阅读要求： 从叙事性作品中学习描写、叙述这两种表达方式。 6阿长与《山海经》 以儿时的心态回忆阿长，以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长。 既然怀念阿长，为什么在前半部分用抑笔，大写阿长的缺点？ 阿长的粗俗、愚昧是缺点，但这些是她所具有的知识文化水平决定的，正是她的 不幸。 7背影 “背影”是文眼 父子情深 理清叙事脉络和情感脉络 体会作者的心理变化 8*台阶 是小说 三个问题： 为什么要造有高台阶的新屋？ 怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 新屋造好了，父亲怎么样？ 文眼：台阶高，屋主人的地位就相应高。 9老王 散文 作者为什么能够那么关心老王？ 善良，有人道主义思想。 文中所写的事情很琐碎，时间跨度长，作者怎样连缀成文？ 以自己与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排全文。 10*信客 散文 把握全文脉络：做信客的由来→怎样做信客→怎样不做信客→当教师，做出色的校长。 语言特色：质朴而典雅，警辟而畅达。 画出文中的佳句。 第三单元 以建筑园林,名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。 在比较中了解说明文的文体特点。 把阅读说明文应该注意的各方面分别落实到各篇课文的教学中。 关于阅读教学 说明要抓住事物的特征。 说明顺序。 说明方法。 说明文准确、周密的语言。 两点建议 结合