基于小课题究下的校本研修.doc

基于小课题研究下的校本研修 （注：本文为嘉沪高级研修班3月30论坛活动中交流的文本材料。在当日论坛活动后的小调查中，本研究也被学员评选为最感兴趣的话题之一。） 摘　要：校本研训应该是优化教师教育教学直觉生成的过程，教师小课题研究校本研训是一种比较好的促进教师教育教学现场直觉生成优化的校本研训之一。在个体背景下的教师小课题研究可以分为成果应用型、问题解决型、经验总结型、探求新知型，在群体合作下主要为基于教师小课题研究的教学研训。在教师小课题研究时学校要注意营造“研究文化”来推动教师小课题研究群众化、呵护“个性属性”来实现教师小课题研究的草根回归、注重“支架”运用来加强教师小课题研究的科学辅助，只有这样才能保证教师小课题研究校本研训的优化和发展。关键词：校本研训? 直觉生成? 小课题研究? 操作策略 　　校本研训的提出，无疑将我们的视野重新拉回了学校本身。当然，它所引发的更具有价值的是，从“校本”这个核心字眼上去理解，校本研训的“在学校”、“以学校”和“为学校”的理念已经将我们一直所困惑的“教师如何做研究”的问题作了比较恰当的回答。当然，在我们都关注校本研训并且进行着各种尝试探索之后，我们也发现，校本研训好像又陷入了“理念高悬”的困境，并没有引发一系列的良好的连锁反应，以及出现我们所期望的局面。当然，任何一场改革都需要一定的过程，其实校本研训也一样，急功近利，追求速效，同样也