原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
* 对高三高效教学的思考 绍兴市教育教学研究院 戴军熔 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思考一：理念决定行为 思考二：意识决定效率 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、理念决定行为 少点教师的控制，多点学生的空间 少点精力于语法，多点时间于读写 少点平均的施力，多点重点的突破 少点形式的单调，多点形式的丰富 少点盲目的行动，多点计划的安排 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 反思： 高三的课堂中仍在发生着什么？ 作为高三教师的我仍在做些什么？ 这样的做法之下我带给了学生怎样的收获？启发？ 现象： 阅读分析：报答案—教师找出问题相关细节信息，将译文告知学生 （学生是听者） 语言分析：指出语言点—直接呈现相关例句 （学生是看客） 写作分析：教师分析写作要点和框架—逐句将正确表达告知学生 （学生是速记员） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 讲得多并不等于学得多，会得多，收获多 （语言运用、思考空间、策略训练） 课堂学习必须体现对学生学的关注 （以讲代学、以练代教—以学论教、以错定教） 少点教师的控制，多点学生的空间 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 语篇要求： 语篇数量：10篇阅读（语言综合运用）+ 1篇书面表达 1（完形）+5（阅读理解）+1（任务型阅读）+1（短文改错）+2（自选综合）+ 1（书面表达） 语篇篇幅： 关注语篇阅读量，加强对长语篇阅读的考查 A 415 B 392 C 416 D 379 E 405 A 422 B 390 C 399 D 463 E 428 2009年平均：401.4词；2010年平均：420.4词 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 误区： 一遍又一遍的重复和知识点的罗列，没有基于学情的深度梳理； 简单对答，点到为止，没有语句语境中的进一步感悟、运用和体验； 重难点问题没有深度剖析或纵横拓展，同一问题学生反复出错； 问题分析就此为止，没有课内外的后续跟进与反馈 ——学生究竟需要什么？还缺什么？ ——在具体语境问题中他会用了吗？ ——难点认知中的水沟他真正逾越了吗？ ——经我的教学学生把握得究竟怎样了？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 时态复习课： 1. 教师屏幕呈现九种时态； 2. 依次叙述各种时态的定义及功能，在陈述中和学生一起翻译句子； 3. 做时态相关的选择题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课前：复习前测，随机抽样批改，错误分析，有针对性备课 课中： 提出主题，呈现体现各时态定位、发展变化的数轴图。 学生同伴或小组讨论九种时
文档评论（0）