2016引进尝试学习理论重建课堂教学模式.pptVIP

引进尝试学习理论 重建课堂教学模式 一、学校教育追问引出的话题——重建课堂教学模式 二、我校“先学后研”课堂教学模式的基本要点 二、我校“先学后研”课堂教学模式的基本要点 三、我校重建课堂教学模式的基本策略所谓串起来，就是把学习、借鉴、实践、研究、总结、提升等要素从整体上结合起来，边学习、边实践、边研究、边总结，直至完善模式。在反复实践、反复研究的基础上，我们尝试着提炼出松坪学校课堂教学的全新模式，即“三段六式”所谓“推开去”，就是把我们通过反复实践、研究、总结提炼出的“三段六式”模式在面上推广，也即在全校推广。（三）坚持探索 不断提升（三）坚持探索 不断提升 （一）模式建构 基本成熟 （二）教师发展 超出意料（三）学生受益整体发展 （四）教育科研结出硕果第一，学生的知识得到主动建构。以每学年学业发展检测成绩为例，我校小学部、中学部的学生学业成绩均得到整体提高。第二，学生综合能力得到发展。包括表达能力、思维能力、自学能力、研究能力等均得到较大提高。第三，学生在这种良好的教学生态中逐步形成良好的德性。事实上，我们看到在“先学后研”的模式中，学生爱学习、爱学校、爱集体、尊重他人、热情、乐观、自强、自信的美德正逐渐形成。第四，学生的生命呈现出良好的发展状态。学生普遍感到，在“先学后研”的课堂上学得轻松，有成功感、有幸福感，进而他们热爱课堂、热爱学习、热爱教师