2014北师大四级上册数学第一单元导学案.docVIP

第一单元 认识更大的数 单元学习目标?:? 1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。?? 2. 通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。?? 3. 在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。?? 4. 理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。?? 第一课时 学习内容：数一数 学习目标： 1．了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念，知道十进制计数法的“十进制”的含义。 2．培养迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 3．渗透数学与生活密切联系的思想，养成认真仔细的好习惯。 学习重点： 掌握十进制计数法。 学习难点：掌握计数单位之间的联系。 一、温故知新(对子互查) 1．你都知道哪些计数单位和数位呢？ 2.我知道：比千大的是（ ），比万大的有： 2．10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。 方法提示:自己先思考，再和同学交流，互相学习。 二、自主探究 1.认识计数单位“万”“十万”。 自学课本第2—3页情境图及相关问题，完成下列问题。 （1）数一数：课本图中的一个大正方体是由（ ）个小正方体组成的，小组内交流你是怎样数的。那么课本第2页下方的图中的一共有（ ）个小正方体，与同学说说你是怎样数的。 (2)读一读课本第3页“说一说”，你知道十万有多大吗？ 2. 认识计数单位“百万”“千万”“亿”。 自学课本第2—3页情境图及相关问题，完成下列问题。 在计数器上数一数：10个十万是（ ），10个一百万是（　　　），10个一千万是（ ）。 每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ），所以这种计数方法就叫做十进制计数法。 思考：（ ）个一万是十万，（ ）个一万是一百万，（ ）个一万是一千万，（ ）个一万是一亿。 3.认识数位顺序表。读一读课本第4页的数位顺序表。 数位有： …… 计数单位有: …… 我国的计数习惯是每（ ）个数位为一级，（　　）、（ ）、（ ）、（ ）是个级，（　　）、（ ）、（ ）、（ ）是万级，（　　）、（ ）、（ ）、（ ）是亿级。 4.展示交流，教师补充强调。 三、尝试练习（先对子互说，再4人小组为单位检查）。 完成课本第4页“试一试”的1—5题。 四、当堂检测 1.背诵数位顺序表。 2.完成课本5页练一练第6、7题。 3．思考题：（ ）个十万是一千万，（ ）个十万是一亿。 第二课时 学习内容：人口普查 （多位数的读法） 学习目标： 1．掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。 2．进一步培养自己的数感，从相关数据中受到爱国主义教育。 学习重点：掌握多位数的读数方法，能正确读出多位数。 学习难点：正确读出中间或末尾有0的数。　 一、温故知新(对子互查) 1．你都知道哪些计数单位？ 2．介绍数位顺序表。 二、创设情境： 有位同学的爸爸刚买了一辆汽车，花了105元。 哦，老师搞错了，是1050元，也不对吧？那可能是10500元吗？ 想起来了，这位家长说价钱是由1个1,1个5,4个0组成的数，大家写一写，可能是哪些数？（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）…… 这些数你会读吗？ 三、自主探究 1.我们先自己学习课本第6页大数的读法。 方法提示：读较大数要先分级。每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。亿级的数读完后加个“亿”字，万级的数读完后加个“万”字。 通过自学我们知道了：读较大数要先分级。那你知道数位是怎样分级的吗？小组交流一下数位分级的方法。 2.试着读一读: (提示：先用笔画上分级线。) 445982读作： 185339672读作： 32666669999读作： 3．试着读一读我们猜汽车价钱的那几个数，思考： “0”分别应怎样读？小组交流。 总结：读较大数时，每级末尾的“0” ，比如： ②我们原来读数时，什么位置的“0”是必须要读出来的？又要怎样读呢？ 比如： 4.尝试练习：把下面的数先分级，再读一读。 67