2014北街小学辛文莲近似数四级数学教学设计.docVIP

四个一评价材料：教学设计 第一单元第四课时 《近似数》学校： 北街小学姓名：辛文莲＿＿年级；四年级＿＿科目：数学编号：＿＿＿＿ ＿近似数 【教材《近似数》是北师大版小学四年级上册第一单元第三节数学课，本节课是让学生收集一组数据并说说这些数据的实际意义。在此基础上，让学生体会到在我们的生活中经常遇到和使用近似数，近似数与实际值之间有一定的偏差。让学生初步体会根据不同需要，可以在不同数位上取近似值。通过练习使学生了解“四舍五入”取近似值的方法。 教学目标1．知识目标：使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个数的近似数． 2．能力目标：在实际生活中能够根据具体的情况求一个数的近似数。 3．情感目标：通过学习体会数学的乐趣。 　　对于跨入四年级的学生，收集信息、数据，查找资料的能力已逐步形成，他们也很愿意去查找资料，收集数据。他们在探索新知识的学习过程中，主动性已比较强了，尤其是对于现实情境中的知识，联系生活实际的知识，表现的兴趣更浓，但也有部分学生分析、归纳、自主探索的能力还存在不足，有待进一步提高。教学过程　　师：请同学们把课前收集到的一些数据，给大家说一说，并说明这个数据是从哪里收集得到的，这个数据有什么实际意义。生：我家的楼房花了16万元，这个数据是爸爸告诉我的。 生：我从《中国少年百科全书》中查到了在地球上住着约55亿人口。…… 　师：同学们从各种途径中获得了好多信息数据，说明你们在学习上都很用心！ 师：老师也和你们一样，收集了一数据，设计意图学生在收集信息的过程中进一步体验大数目的意义，通过学生之间的交流，感受到收集信息渠道的广泛性，增大信息量，为学习近似数奠定了基础。 二、1．、学习“四舍五入”求近似数。　出示数据　师：今天我们将学习用“四舍五入”的方法求近似数。　 （1）请同学们思考一下：什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？　　教师讲解四舍五入的含义。　 （2）方法：重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。　、实践活动　　你所在年级有多少名学生？四舍五入到十位是多少？　　你所在学校有多少名学生？四舍五入到百位是多少？四全课小结请学生说说学习这一课的收获和感想。