2014四级第四单元.docVIP

襄阳市新华路小学四年级上册语文导学案 　　 ?2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 ?3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 ?4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 重、难点预测 教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 知识链接 丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他的散文和他的漫画，风格、神韵极为相似。绘画上他力求用形状色彩来代替语言文字，写作中则注意用语言文字状物绘形，表现视觉色彩。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。 学习过程 一、点燃激情，导学 同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么？动物是我们人类的好朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。今天，我们就一起走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。 你们看，这就是丰子恺先生养的白鹅。出示白鹅插图 大家发现这个“鹅”字了吗？“我”骑在“鸟”身上，多么不爱护动物啊，所以这个字现在已经废除了。现在的写法是“鹅”，请伸出小手，和老师一起写。（板书课题）请大家齐读课题 二、 1、借助拼音把课文读正确、读流利。 2、圈画生字词，识记生字。 3、浏览课文，思考：课文写出了白鹅什么样的特点？从哪几方面写的？ 4、细读课文，边读边想：作者是怎样把这些特点写具体的？画出相关词句，在旁边作简要批注。 这部分，我得了 张笑脸。 三、同伴互助，交流分享 1、对子互学： 对子间检测独学目标达成情况。 2、小组合作在组长的带领下，讨论的问题。 2为加点字注音，并写出它的另外一个读音，并组词。 大模大样 净角 3课文从（ ）、（ ）、（ ）三方面写出白鹅（ ）的特点，表达了作者（ ）的思想感情。 这部分，我得了 张笑脸。 六 整理导学案（红笔完善，批改） 教师复备栏或学生笔记栏 学法指导： 1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。 ? 温馨提示：我还会使用双色笔呢！ 展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 14 白公鹅 课型 阅读课 主备人 复备人 ? 审核人 ? 本周行为 训练重点 培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物 ? 小组 ? 姓名 ? 学习 目标 1我能认识本课的生字词。 2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。 体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。 “军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官。 “荣膺”指 光荣地接受或承担。 会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。2、把课文读通、读熟。3、哪些词、句、段给你印象最深？ 学习过程 教师“复备”栏或学生笔记栏 预习检测 给下面加横线的字选择正确的读音。 腔调（qiāng? qiǎng ） 考虑（lù? lǜ）????涟漪（ qǐ? yī）???? 掂量（ diǎn? diān ）? 奔跑（ bēn bèn )??? 的( ) 。课文是从白公鹅( ) 和 ( )两个方面来写的。 3、同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，请对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。 (? ? ? )的姿势? ? ?(? ? ? )的路? ?? ?(? ?? )的世界 (? ? ? )的腔调? ? ? (? ? ?)的河岸? ? ?(? ?? )的沙滩 2、小练笔：仿照课文的写法，写写自己熟悉的小动物。(小片段) 3、整理导学案。 五、运用双色笔整理、完善导学案。 学法指导： 1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。 ? 温馨提示：我还会使用双色笔呢！ 展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。 温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。 四年级语文上学期导学案 学校：清河口小学 20 12年