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第五章 教育制度第一节 教育制度概述 第五章 教育制度第一节 教育制度概述 第五章 教育制度第一节 教育制度概述 第五章 教育制度第一节 教育制度概述 第五章 教育制度第二节 现代学校教育制度 第五章 教育制度第二节 现代学校教育制度 第五章 教育制度第二节 现代学校教育制度 第五章 教育制度第二节 现代学校教育制度 第五章 教育制度第二节 现代学校教育制度 第五章 教育制度第二节 现代学校教育制度 第五章 教育制度第三节 我国现行学校教育制度 第五章 教育制度第三节 我国现行学校教育制度 第五章 教育制度第三节 我国现行学校教育制度 第五章 教育制度第三节 我国现行学校教育制度 第五章 教育制度第三节 我国现行学校教育制度 第五章 教育制度 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第五章 教育制度 现代学校教育制度 我国现行学校教育制度 教育制度概述 1 2 3 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教育制度的含义和特点 制度：①要求大家共同遵守的办事规程或行动准则；②在一定历史条件下形成的政治、经济、文化等方面的体系。《现代汉语词典》 教育制度：《中国大百科全书·教育》 《教育大辞典》 教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，它包括相互联系的两个基本方面： ①各级各类教育机构与组织； ②教育机构与组织赖以存在和运行的规则 （相关的教育法律、规则、条例等） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教育制度的含义和特点 教育制度的特点： 1.客观性 教育制度的制定或废止，有自己的客观基础和规律性。 2.规范性 主要表现在入学条件（受教育权）的限定和各级各类学校的培养目标的确定上。（阶级社会中表现了教育的阶级性） 3.历史性 随时代和文化背景的变化而变化、发展、创新。 教育制度的创新是教育改革的一项重要内容，也是教育实践得以深化的一个重要条件。 4.强制性 对个体教育活动的制约。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、制约教育制度的社会因素 人的身心发展规律制约着教育制度的纵向学段的划分及其培养目标的确定，社会的经济、政治和文化等因素制约着教育制度的性质与发展状况。 1.经济对教育制度的制约 （招生规模、学校类型和培养目标、教育内容、修业年限） 2.政治对教育制度的制约 （受教育权/入学条件、教育程度） 现代社会中，家庭的财产和文化背景对受教育权仍然起着重要影响。 3.文化对教育制度的制约 （教育传统：管理模式方面、教育理念） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、教育制度的历史发展 教育制度随社会的发展而发展，教育制度的发展集中表现在学校（教育）体系的发展上。 现代教育的“制度化”。 当代教育制度发展的方向是终身教育。 终身教育 终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，也是人所受的不同类型教育的综合。 终身教育 纵向：人的一生各阶段所受教育（青少年-老年） 横向：各种类型的教育（正规、非正规、非正式） Evaluation only. Created with Aspose.S