2014四级语文导学案第三四单元.docVIP

课题 9、巨人的花园 课时安排:第一课时 学习目标 1、认识8个生字：溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆，会写12个生字：溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 重点难点 1、掌握本课生字词。 2、在朗读中感受真理。 导入新课 1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。 2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。 激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗? 展示学习目标 1、认识8个生字：溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆，会写12个生字：溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆。 2、正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 3、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 出示自学要求 自学要求一： ①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 ②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 ③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 自学要求二： 1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。 2、了解课文讲了一件什么事。 实施导学诊断 1、看拼音写词语。 yánɡ yì zēnɡtiānnín shì （） （） （） lěnɡ kùchāi chú （） （） 2、划去括号中不正确的读音。 允许（yǒnɡ yǔn） 脸颊（jiá xiá） 喧闹（xiān xuān） 愉快（yú yǘ） 3、比一比，再组词。拆（ ）复（ ）愉（ ） 川（ ）折（ ）覆（ ）偷（ ） 训（ ） 学生自学，教师积极巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。 2、结合学生自学情况，解析容易读错、写错的生字词。（让学生提出，教师与学生一起解决出现的问题） 小组互查互教 小组合作学习，感受花园的美丽和变化 （1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。?? （ 2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。 师生引导释疑 1、巨人回来前，花园是什么情景？巨人回来后，花园又是什么情景？ 2、当巨人醒悟以后，花园里又发生了什么变化？ 3、为什么会有这样的变化呢？ 学生当堂检测 1、根据课文内容填空。 （1）那里，春天，夏天，秋天，冬天。这真是一座的花园啊！ (2)赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起，而且竖起一块“禁止入内”的。从他的这些举动中我能体会到。 （3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 我从课文中找到了“叱责”的近义词。读到这句话，我仿佛看到了。 教师导练 1、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。 2、易错的字：“添”的右下角不是“小”，别漏写了一点；“牌”的第十笔是“撇”。课题 9、巨人的花园 课时安排：第二课时 学习目标 1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白故事中蕴含的道理。 2、了解这篇童话在表达上的突出特点。 3、阅读资料袋，了解的童话的分类。 重点难点 1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。 2、懂得快乐要和大家分享的道理。 导入新课 1、请同学讲一下这个故事。 2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。 展示学习目标 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白故事中蕴含的道理。 2、了解这篇童话在表达上的突出特点。 3、阅读资料袋，了解的童话的分类。 出示自学要求 1、小组分角色自读课文。 2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 3、基于对课文认识的加深，再读课文。 实施导学诊断 1、写出下列词语的近义词。 漂亮──（　　 ）　孤独──（）　 仍然──（）允许──（）　 凝视──（）喧闹──（） 2、《巨人的花园》是国作家写的，这篇童话告诉我们一个道理：。