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火烧云 教学目标： 1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 3．学习生字词，积累好词佳句。 教学重点： 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 教学难点： 学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 看书上火烧云图片，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容 1．课文是按什么顺序火烧云的？ 是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 2．自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 3．火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！ 4．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 5．指名说出天空中有哪些颜色。 6．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 7．指导学生感情朗读此段并试着背诵。 8．火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 9．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 10．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 三、课外延伸。 1．学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。 四、小结： 通过学习使学生知道大自然的美丽，熟读课文，写会生字新词，积累优美的句子。 五、作业：火烧云颜色变化的特点？ 六、课后反思语文园地一 教学目标： 1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。 4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 教学重点： 围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 教学难点： 能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 教学重点: 培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点： 围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 教学过程 一、导入 有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。 二、在小组交流 1．交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 2．推举代表，准备在班组汇报。 三、习作指导　　1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。　　2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？　　a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。　　b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。　　c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。　　3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？　　a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。　　b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。　　c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）　　4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。　　a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。　　b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）　　c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？　　d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。　　e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。　　5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。　　6、学生修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。四、小结:通过一个单元的学习让学生了解了祖国的多好河山，体会到了祖国的美丽，通过写作培养学生的语言组织能力。 五、作业：写作。 六、课后反思：第二课时 教学目标： 1、能一边读课