2014四级语文第周完整.docVIP

教学内容 单项复习（习作一） 授课时间 4、14 授课类型 复习 教学目标 知识与能力：对第一单元的作文进行二次点评和修改，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。通过二次行文，提高作文的质量使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀1．选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。2．学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生1．小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。2．评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。3．将最佳习作在学习园地里张贴展览。4．鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。变格创新，自由表达：映日荷花别样红用本次习作学会的方法，练习写一篇描述家乡景物的作文。特别新建议：在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意：1．抓住特点，细致描写。不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。3．情景交融，表达感情。“情景交融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果。集体会诊，创新行文佳作展览，评选最佳变格创新，自由表达 集体评议，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。通过二次行文，提高作文的质量。通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”说作文是能梳理思路、引发联想，还能让其他学生评价，培养合作的意识。采用启发谈话以激发作文兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。 在作文教学中，只有把教学从“课堂”延伸到学生的生活中，触及到学生的心灵，才能让学生顺畅地吐出心声。当学生有了生命的冲动，有了创造的激情，那么作文课堂自然会成为他们情感激发，心灵对话的精神乐园。本设计力求指导学生带着自己的真情感去体验，注意点拨创新思维，指导表达技巧，张扬学生的个性特点，激发想象，体现个性，充满个性，引导学生无拘无束地表达。善于激励学生知难而进，敢于创新，独辟蹊径，凸现个性，以平时基础为后盾、以创新精神为动力、以个性化为支柱，在作文的舞台上上演自己“创新”的性灵文章。引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。本重点突出了对景物特点和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。 教学内容 单项复习（习作二） 授课时间 4、15 授课类型 复习 教学目标 知识与能力：对第二单元的作文进行二次赏析和修改，交流写作的经验，。通过二次文，提高作文的质量使学生在体验自己的成功之时，人人都能够最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣交流写作的经验，。人人都能够、佳作引路，章法导写：要把金针度与人1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。佳作一：向爸爸妈妈说说心里话亲爱的爸爸、妈妈：你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不