2014四级第四单元备课.docVIP

学 科 备 课 教 案 （ 2013 —— 2014 学年度第 学期） 学科 语文 单元 第四单元 主备 吴文俊 复备 固阳县光明小学 2013.9.1 人教版小学语文四年级上册第四单元集体备课 一、单元教材简说： ?? 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品和一个“语文园地”，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 ??? 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。本组课文教学是要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排──“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情，“我的发现”引导学生发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师要注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬。　　 　?　 编排这组教材，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。　　 三、单元教学目标:　　 1．认识29个生字，会写25个生字，能读记文中的词语。　　 　2．有感情地朗读课文，感受动物的可爱、可敬，引导学生发现作家的语言特点，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。　　 3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。　　 　4.通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同。　　 5．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。　　 6．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。　　 　7．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。　　 8. 学生能抓住特点说、写自己喜欢的动物，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物，表达自己对动物的喜爱之情。　　 四、单元教学重难点：　　 ? 1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。　　 ? 2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。　　 ? 3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。　　 五、教学措施：　　 1、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。　　 2、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读能力。　　 3、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。　　 4、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。注意课外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。　　 5、教学过程中注意抓住重点句子引导孩子进行感悟、理解。必要时可以让孩子进行表演以加深理解。　　 六、课时安排：　　 　?　 白公鹅????????????????? 一课时 猫?????????????????????两课时 母鸡??????????????????? 一课时 语文园地四????????????? 四课时 共计：????????????????? 十课时 光明小学教师学科备课教案 备课时间 单元 第四单元 课时 两课时 课题 13 白鹅 课型 精读 授课时间 三维目标 1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 教学重点、难点 教学重点：　　　　引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：　　　　从