2014学上学期期末七级生物试卷分析.docVIP

2014-2015学年上学期期末 七年级生物卷面分析 一、试题评价 本试卷共4页，满分50分，考试时间50分钟，试题紧紧结合课程标准，本着面向全体的原则，与现实的生活联系更加紧密，很多试题都是围绕实际的应用出题，考查学生的实际应用能力、动手操作能力及观察生活并加以思考的能力。 命题类型： 注重对基础知识的考察。 注重对应用知识的考察。 注重对观察及思考能力的考察。 注重对实验能力的考察。 注重对学科之间的联系的考察。 侧重对中下等学生能力的培养。 命题范围：七年级生物上册全部内容 命题的难易程度：适中 二、七年级生物成绩统计 班级 参试 人数 总 分 人 平 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 最高分 最低分 七一 63 1836 29.1 31 49.2% 9 14.3% 46 8 七二 61 1727 28.3 32 52.5% 6 9.8% 45 4 七三 60 1713 28.6 30 50% 5 8.3% 47 8 七四 61 1732 28.4 28 45.9% 10 16.4% 47 6 七五 63 1888 30.0 35 55.6% 12 19.0% 49 9 七六 62 1895 30.6 38 61.3% 11 17.7% 48 5 合计 370 10781 29.2 194 52.4% 53 14.3% 49 4 三、卷面中存在的问题及原因分析 经过认真考虑，我认为学生考试中出现的问题有： 不会根据试题中的提示找出对自己有用的信息。 不会对试题中出现的现象加以总结和描述。 不会把实际生活中的实例用生物的眼光来看待。 由于语文知识的欠缺或理解不正确影响了生物问题的表述。 不会把生物的知识应用到实际的生活场景中去。 不善于分析及总结生物 现象及规律。 不会用严密、简洁的语言叙述自己的想法。 语言表述方言化，不善于使用生物语言。 出现这种现象的原因主要是： 学生不善于观察生活中的现象，接触有关生物的新闻及事件的机会过少。 学生没有充足的机会和器材动手做实验，没有注重对学生实验能力的培养。 教师没有充分分析学情，没有充分考虑学生的立场，出现盲目赶进度、赶试题，不注重教学的质量。 学生没有将知识应有到生活中去的经验和体会，也没有学习带给他们的成功感和快乐感，从而淡化了对生物的学习兴趣，导致对一些基础知识掌握不牢固。 四、对教学的启示及命题建议 通过对本试卷仔细的分析，我得到了不少的启示： 学生不善于分析生活中的现象，这要求教师对于这样的实例多给学生思考的空间，并多给他们发言及表达自己内心想法的时间。 教师对于课本上的重要实验一定要想办法让每个学生自己亲手操作一番，并思考实验出现得现象。一定要做到没有实验器材就不进课堂。 教师要做到给学生充足的时间去理解和领悟课堂上的知识，不要盲目追求做题的数量，注重课本基础知识的掌握。 “兴趣是最好的老师。”教师要想方设法激发学生学习生物的积极性。 教师要给学生多创造用生物知识解决实际问题的机会，多鼓励学生观察生活、思考生活、感悟生活。 教师一定要紧紧结合课标，注重对学生学习兴趣的培养，注重对学生各种能力的培养，要培养出具有一定的科学素质的人。 我谨向命题人提出如下建议： 建议命题人多出类似的题目，并能在分发试卷的同时能简单说明出题的思路，并能对基层教师的试卷分析通过多种方式和渠道加以反馈，为基层的教师指明教学的方向，让我们的生物教学更上一个新台阶。