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2013—2014学年上期期末考试 高中二年级 语文 参考答案 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1.B（说法绝对。文中说“篇章的排列不一定有什么道理”，而非“篇章的排列没有什么道理”。） 2.D（不合文意。《论语》一书出现了不少重复的章节，是当时弟子对孔子的言论各有记载，后来汇集成书时非一人所为造成的。） 3.B（强加因果，《诗经》被后人奉为儒家经典的主要原因并非是由于《论语》中引用了《诗经》的诗句，而应是由于其自身的文学价值。） 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 4．D（简：选拔，选择。妙简：精选。） 5．D（均为连词，因为；A项连词，连接状语和中心语/连词，表并列；B项人称代词，他们/指示代词，这；C项助词，的/介词，主谓间取消句子独立性） 6．C（“饶州刺史”侯莫陈颖并未到任） 7.（1）此前，胡人叛乱，常掳掠边民为奴婢。[3分；译出大意给1分；“是”（这，此）、“略”（掳掠）两处，译对一处给1分。] （2）众多胡人本非全都反叛，只是受胁迫作乱而已。[3分；译出大意给1分；“固”（本，本来）、“但”（只是）两处，译对一处给1分。] （3）送行的百姓，没有人不流泪，/ 于是共同（为他）立碑，颂扬侯莫陈颖的清廉德政。[4分；译出大意给2分（“/”前后各1分）；“百姓送者”（定语后置句，即“送者百姓”）、“相与”（共同）两处，译对一处给1分。] 注意：①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。 （二）古代诗歌阅读（11分） 8．这首诗抒发了诗人思念友人的情感。①借景抒情（答“融情于景”“情景交融”也可）。诗歌前四句通过描写“野夕”之景，渲染出一种空寂、苍茫的氛围，寄托了诗人念友人而不得的落寞与怅惘之情。②直抒胸臆。诗歌的后四句，直言诗人因友人不在而孤独寂寞、郁郁寡欢的心情。③运用比喻。“思君意不穷，长如流水注”一句，把对友人绵长的思念比作滔滔不绝的流水，化抽象为具体，更为深情绵邈，深切动人。（5分；“情感”1分；抒情手法答出一点给2分，其中“手法”概括和分析各1分，答出任意两点即可；如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。） 9．①善作对偶。“杳杳”对“啾啾”，“星”对“雀”，“出”对“隐”，“云”对“树”，对仗工整。②巧用叠字。“杳杳”状刚刚从云朵里钻出来的星星之深暗幽远；“啾啾”写深深隐藏在树林中的鸟雀鸣声之细碎，细腻而又贴切。同时，叠字读起来朗朗上口，富有音韵之美。③多角度写景。前一句写高处的云朵、星星，后一句写低处的树木、鸟雀， 角度一高一下，一视一听，描绘出一幅有声有色，丰富生动的“野夕图”。④炼字。“出”字化静为动，写出了云朵流动、疏星由隐而现的视觉感受；“隐”字写出了只闻鸟声不见其形的情景，引人想象，丰富了画面内容。（6分；答出一点给2分，其中“妙处”概括和分析各1分。答出任意三条即可得。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。） （三）名篇名句默写（6分） 10．（1）知来者之可追 实迷途其未远 （2）落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 （3）五十而知天命 六十而耳顺 （6分；每句1分，有错别字该句不得分） 三、文学类文本阅读（25分） 11.（1）B（“满含真诚”理解有误）、D（对小说的主题理解有误） 注意：答对一个给2分，答对两个给5分。 （2）①结构上：小说以“钓”为线索结构文章，以父子垂钓始，以儿子收竿终，思路清晰，结构完整。②主旨上：一语双关，深化了中心。钓表面上是指父子俩在湖边钓鱼，实际上是指“钓鱼的伙伴们”以儿子的工作为诱饵，引父亲上钩，揭露了社会的不正之风，意义深刻。③人物形象的塑造上：“钓”把父亲、儿子和其他人物形象串联起来，通过写他们在“钓”的过程中的表现，展现了各自鲜明的心理和性格特征。（6分；答出一点给2分，只要能从“结构”“主旨”“人物形象的塑造”三方面作答，即使没有出现这三个词语，意思对也可） （3）①沉着耐心。鱼儿长时间不上钩，父亲不急不躁，一直“很平静”，还对不耐烦的儿子“微笑着摆摆手”。②清正廉洁。固执地要求儿子报考非矿业类大学，面对纷沓至来的“钓鱼伙伴”，丝毫不为所动，都体现出他身在高位，却不以权谋私的高贵品格。③热爱矿山和矿工。始终把自己当成普通矿工的一员，和矿工们同甘共苦，危急时刻果断要求矿工撤离，同时也为矿山的损失而心疼落泪。④理性睿智。不让儿子报考矿业类大学，显出父亲的远见和虑事周密；一看电话号码就知道对方是“钓鱼”来了，可见父亲洞察世事；借钓鱼向儿子讲道理，方式巧妙。[6分；答出一点给2分（“形象”概括和“简要分析”各占1分），答出任意三点、意思对即可；其中要点③中三个事例答出任意一个即可] （4）观点一：我赞成父亲的做法。理由：①父亲的做法是一种无私的奉献。为