世界的人口教案王新芹.docVIP

《世界的人口》教学设计 山东省昌乐县朱刘街道中学 王新芹 【教学目标】 《世界的人口》是世界的居民中的最基本的内容，在此基础上再学习人种、宗教等后面的内容，因此需要学生扎实掌握。 知识与技能： 1、 了解当前世界人口总数 2、 识记世界人口分布的特点 3、 学会计算人口自然增长率和人口密度 过程与方法： 1、会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长情况。 2、能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢 情感态度与价值观： 通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或者过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观念。 【教学重点】 世界人口的分布特点和世界人口增长的差异 【教学难点】 人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调 【教学特色】每一框题都采用“问题解决”的方式学习。 【教学过程】 导入：展示资料见幻灯片 让学生阅读感悟，从数字上意识到人口增长速度之快，那么我们这节课来共同探讨 世界的人口 一、世界人口的数量与增长 首先动态演示“世界人口增长柱状图”： 让学生感受人口增长的快慢，然后按照导学提纲，学生自学这一框题。 导学提纲如下： 1、世界人口总数已达（ ），在（ ）后，人口进入迅速增长时期，目前，世界人口增长速度是怎样的？———————————— 2、人口的增长与一个国家的经济发展水平密切相关，试分析其原因？ —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3、学会计算：出生率、死亡率、人口自然增长率 4、学以致用： 2007年某省的总人口为6000万，出生率为1.12%，死亡率为0.6%，请你计算一下2007年度该省自然增长的人口有多少？ 这部分内容很简单，大部分同学都能掌握，对于个别后进生让其在自学过程中主动向同桌请教，在展示自学收获时应多给后进生发言的机会，让其感受到学习成功的喜悦，增强学习地理的兴趣。对于组织答案偏离远的同学，让全班同学帮其解决，增强同学间的互助合作意识，锻炼学生学会评价问题的能力。 过渡观看图片：见幻灯片世界各大洲的人口自然增长率图， 让学生分析各地数据，在大脑中对整个世界人口的增长有一个整体印象，引出人口的增长会带来怎样的问题呢？ 二、世界的人口问题 这个问题范围相当广，凭学生现有的认知水平根本感受不到，因此对这一框题的学习，我采用了以小见大、循序渐进的学习方式： 1、探讨你的家庭生活： 同学们，现在的你们大都是独生子女，在全家的呵护下是多么的幸福，试想一下： a、假如你现在拥有七八个兄弟姐妹，你们的饮食、居住……会发生怎样的变化？ b、假如你舍弃了这个家庭，几十年过后谁来照顾你的长辈们？ 2、从大范围看，世界人口存在着怎样的问题？和我们身边的问题有联系吗？请同学们自己到课本“世界的人口问题”这一框题中寻求答案. 3、展示交流后，对世界存在的人口问题四人一组合作深入探究，可结合图片——“处境艰难的地球”展开探究，让学生深刻认识到人口问题的危害。 a、人口增长过快带来的问题？ 图片漫画欣赏 艰难的地球 b、人口增长过慢带来的问题？ 阅读材料感悟 4、针对上面的问题，世界该怎样做？ 关注生活的学生会立刻联想到“实行计划生育”这一举措，那么世界各地都采用我国的这一举措吗？自学课本43页寻求答案。 三、世界人口的分布 1、首先提出探究问题： 假如你是一位市长，要带领全市人民选择一个合适的地方去居住，你会选择哪里？ a、平原 b、高原 c、盆地 d、两极地区 e、临海地带 f、茫茫沙漠 g、原始的热带雨林 这时学生会凭借自己的感知体验，纷纷说出自己的想法，学习气氛高涨。此时作为教师，不要直接给他们肯定或否定的答案，而是让他们带着自己的想法自学课本第二框题——世界人口的分布，到课本中验证自己的想法是否正确，这时学生的自学主动性就得到了最好发挥。 2、同桌互相评价各自的看法，在解决问题的过程中不知不觉地接受了新知识。 3、由于本框题是重点学习内容，在学生们交流完毕后，观看分析图片——世界人口分布图，让学生在四大稠密地区和四大稀疏地区画圈标注，加深学生的读图记忆能力，让该知识点深刻地印在脑海中。 四、巩固小结；谈收获 【课后拓展】 1、在我们社区周围普遍存在着由农村人口走向城市的现象，为什么？ 2、城市人口过多会出现哪些问题？怎样解决这种问题。 学生可通过课外调查、采访村民等方式收集材料，在活动课中展开讨论交流。