高中历史必修三第三课宋明理学.docVIP

第三课 宋明理学 第一课时 【课程标准】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 【教学重点】掌握程朱理学基本内容。 【教学难点】正确评价理学与心学的历史地位并批判继承优秀传统文化。 ★知识点一：三教合一1．西汉：汉武帝以后，________在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。 2．时期：佛教盛行，道教也在民间广为传播。 3．隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“　　　　”。 4．唐朝：统治者奉行三教并行的政策，挑战儒学的正统地位，儒学大师　　_____率先提出复兴儒学。 【合作探究1】为什么魏晋南北朝时期盛行佛教？ 【合作探究2】试分析魏晋南北朝时期儒学受到挑战的原因？ ★知识点二：程朱理学1．代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的2．主要思想： （1）程颢、程颐认为是宇宙万物的本原。万物只有一个天理。把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人心，私欲也，危而不安；道心，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。 （2）朱熹是理学集大成者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的。它是人性的最高境界，强调“”。 3．方法论： （1）“二程”提出“”的认识论。认为“物皆有理”，只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“理”。 （2）朱熹则认为，“物”，指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于_________，而不是求科学之真。 4．评价：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为________以后长期居于统治地位的哲学，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲，甚至形成“朱子学”学派。 【合作探究3】“理学”为什么在宋代兴起（当时具备哪些社会条件）？ 【合作探究4】试比较“二程”理学和朱子理学的异同点 代表 程颢、程颐 朱熹（集大成者） 理 认识论客观唯心主义 ★知识点三：陆王心学1．陆九渊：南宋时期理学家，把“ _ _”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张，他的学说被称为“心学”。他认为穷理不必向外探求，只需 _____就可得到天理。 2．王阳明：认为明中期以后社会动乱的原因是 _____所致，只有通过整治人心，才能挽救统治。王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。所以，这一学派也被称为“__________”。 在认识论上，他提出“_”和“知行合一”的学说。 3．评价：明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。宋明理学历经几百年的发展，对中国社会政治、文化教育以及都产生了深远影响。 【合作探究5】试比较王阳明“心学”与陆九渊“心学”的异同？ 人物 陆九渊 王阳明 心 认识论 主观唯心主义 【知识延深】1、什么是“理学”？ 要点提示：“理学”是宋元明清时期的哲学思潮，又称道学。它产生于北宋，盛行于南宋与元、明时代，清中期以后逐渐衰落。北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合佛道思想来解释儒家的义理，从而建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。 其中“理”，既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的当然原则，它适用于自然、社会和一切具体事物。2、试比较程朱理学与陆王心学的异同？ 同：①程朱理学和王的心学都承认“理”的存在；②都是宋明理学的突出代表；③两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。 异：①认为世界的本原不同：程朱理学认为理是世界的本原，理在心外；而王的心学认为心是世界万物的本源，理在心中；②认识“理”的途径不同：程朱理学主张通过“格物致知”的方法，体验“天理”的存在，最终贯通明“理”，是一种客观唯心主义思想；心学认为“天理”就在自己心中，不必外求，只要克服私欲，恢复良知，就能成为圣贤，是主观唯心主义思想。和之前的儒学比较，宋明理学有哪些新特点？ （1）儒学进一步思辨化；（2）更加强调伦理道德为思想核心；（3）吸收了更多的佛、道思想，进一步佛学化。 程朱理学 陆王心学 不 同 点 理学思想 “理”是万物的本原 “心”是万物的本原 哲学范畴 客观唯心主义思想 主观唯心主义思想 修养论（方法论） 强调“格物致知” （通过外物求”理”） “心即理”，“致良知” （通过内心的反省） 共 同 点 代表 都是宋明理学的突出代表 实质 以儒家纲常约束社会，维护专制统治，遏制人的欲求 内容 ①都认为世界的本原是“理” ②都是儒学的新形式 ③都继承了孔孟“仁”“礼”的思想维护封建统治 影响 ①都有助于维护专制统治，扼杀人的自然欲求 ②都强调社会责任和历史使命，对塑造民族性格起了积极影响 5、我们应如何评价宋明理学？ （1）理学家们注重民族气节和做人品德，如自我节制、发奋立志、以天下为己任，强化了中华民族的文化性格