2014毛明霞组合图形面积教学实录.docVIP

北师大版五年级数学上册 课 题：组合图形面积 执教人：浚县卫溪区西街学校 毛明霞 学习目标： 会用“分割法”或“添补法”正确计算组合图形的面积。 学习重点：将组合图形通过“分割”和“添补”，转化成已知图形的思想， 学习难点：探索组合图形转化成几个基本图形的最佳方法 课前准备：课件，自学单 学习过程： 一、督预示标 1、师：这节课我们一起来探究组合图形面积的计算。板书课题：组合图形面积计算 师：你们都预习了吗？ 生：预习了。 师：什么是组合图形？ 生1：有两个基本图形拼成的图形就是组合图形。 生2：不对，有两个或两个以上基本图形拼成的图形就是组合图形。 师：对，有两个或两个以上基本图形拼成的图形就是组合图形，同学们预习的很好，请第四组组长说下你们组的预习情况。 生：我们这一小组都预习了，基本图形的面积公式都背会了。总体上来说：蒋心怡优、赵淑苗优、毛仁润良、李晓彤优、马孟达合格、裴晓展优。 师：记录的真详细，你真是一个优秀的小组长。三角形的面积怎样计算？ 生1：底乘高 师：底乘高是哪个基本图形的面积计算公式？ 生2：底乘高是平行四边形的面积计算公式，三角形的面积应该是底乘高除以二。 师：计算三角形面积的时候记住不要忘了除以二。我们还学过哪些平面图形的面积计算公式，谁来说一下？ 生：正方形的面积等于边长乘边长，长方形的面积等于长乘宽，梯形的面积等于上底加下底的和乘高除以二。 师：在预习中，你有什么疑惑？ 生1：课本例题中添上一个小正方形原来组合图形的面积就变了，怎么办？ 生2：例题我都懂，练习题我也做了就是有一道练习题不知道做的对不对。 生3：除了分割法、添补法还有其他计算组合图形面积的方法吗？ 师：这位同学预习的真好，把练习题都做了；这节课我们就来解决同学们的疑惑。 课件出示学习目标：会用“分割法”或“添补法”正确计算组合图形的面积。 二、自学梳理 师：请同学们自学课本75页，请看自学提纲，老师找个声音最响亮的来读一下。 生：读自学提纲。 课件出示自学提纲。 师：自学后完成自学单 三、小组答疑 师：完成后请在小组内交流你的学习成果和疑问，请看小组活动要求。 课件出示： 四、展示评价 师：刚才在小组活动中，老师发现第二小组讨论的最激烈，请第二小组来回报一下你们组的方法。 生：我是第二小组的发言人，我们组一共有四种方法，分别是把组合图形分割成两个长方形，一个正方形一个长方形，两个梯形，还有补上一小个长方形把组合图形转化成一个大长方形。 师：那一小组来评价下这一小组的表现？ 生：我们是第四小组，他们小组发言简洁清晰，有条理，值得我们组学习。 生：我们是第五小组，我觉得他们小组是挺棒的，但我觉得我们小组更棒。 师：那就第五小组来说说你们组的方法。 生：除了第二小组的方法，我们组还有两种方法，把组合图形分割成两个正方形和一个三角形；还可以分成两个三角形和一个梯形。 师：评价一下这一小组的表现吧 生：我们是第一小组，照第五小组这种分割法，我们组可以有十几种分法。可以分个成很多我们学过的小图形。 师：有很多种吗？ 生：是有很多种，但分割的图形越多，计算越麻烦。 师：怎样才做才会简单？ 生：分割成的组合图形越少计算越简便。 师：同学们真是火眼金睛啊，在计算组合图形面积的时候要分割成的组合图形越少计算就越简便。老师把刚才同学们说的方法罗列出来了（课件出示），你能把这些方法给分类吗？ 生：一种是分割法，一种是添补法。 那么利用分割法怎么计算组合图形的面积呢？ 生：把分割成的图形面积相加。 师：添补法呢？ 生：把补上的减去。 师：那就请个小组代表来展示下你们组的最佳计算方法吧 学生板演后讲解。 生1:我是计算分成两个长方形的这种方法的。要求上面这个小长方形的面积必须先求出它的宽，所以第一步先求上面小长方形的宽，第二步再求这个小长方形的面积，接着求下面大长方形的面积，再把它们的面积加起来就是这个组合图形的面积。生：我是用添补方法来计算的。先求出这个大长方形的面积；接着求补上去的小正方形的面积，然后用大长方形的面积减去小正方形的面积就是组合图形的面积。师：对于这方法，为什么计算这个组合图形的面积要用大长方形的面积减去小正方形的面积呢？ 生：因为这个小正方形是补上去的，所以应该去，才是组合图形的面积。生：我是将这个组合图形分割成一个长方形，一个正方形，先求出长方形的面积，再求出正方形的面积，然后把它们的面积加起来。生：我是将这个组合图形分割两个梯形，分别求出两个梯形的面积，再把它们的面积加起来。师：这的表达多流利啊！—4×4×4 = 520—64 = 456（cm2）答：这张硬纸板还剩下456cm2 生2： 我们组是把这个图形分割成了三个