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工商企业管理专业人才培养方案 一、专业定位 (一）市场需求分析 为了更好地贯彻“以市场为导向”的人才培养模式，更好地发挥高职教育为地方经济建设服务的作用，了解社会各单位对工商企业管理人才的需求情况，以明确我工商企业管理专业学生的培养定位，我们开展了工商企业管理专业人才需求情况专项调研。本次调研主要采取问卷和访谈调研的方法，共涉及70个用人单位。现将有关情况分析总结如下：本次调研共涉及70个用人单位。他们基本上是省内工商企业，以地区的企业为主，也有5个政府部门和事业单位。这些用人单位的性质和属性可以从下面图1和图2的分析中看到：　　图1：用人单位类别 　　其中占据主要分额的是私营企业（56%）和港澳投资企业（15%），这一状况和省的经济发展现状是一致的。图2：用人单位的员工人数类别 从图中可以看出，工商管理专业毕业生的就业单位主要以中小型企业为主，50到200人规模的企业占了56%，200到500人规模的占了17%。良好的协调和沟通能力，吃苦耐劳、有奉献精神以及团结友爱，有团队合作精神自学能力、领悟与反应能力与创新能力，道德品质高尚和独立工作能力WORD、EXCEL、POWERPOINT等和网络搜索与传输能力、口头表达和沟通能力；待人接物的基本礼仪行为能力、企业常用文书写作能力，日常英语口语会话能力企业行政管理能力，良好的商品销售能力和售后服务能力人力资源管理方面的基本能力以及产品质量管理方面的能力基层生产或服务管理能力和仓库管理方面的能力人力资源管理师 高级营销员中国商业技师协会市场营销专业委员会中国商业职业技能鉴定指导中心 中国物流与采购联合会 CBMA全国商务培训认证管理办公室 国家劳动和社会保障部 四、招生对象与修业年限 （一）招生对象：招收高中、职高毕业起点的学生，文理兼招 （二）修业年限：本专业学业年限为基本学制三年（全日制） 五、学时和学分要求 实行弹性学分制,允许3-5年修完学分,大学专科学历。 项 目 名 称 类 别 课程门数 学 时 学 分 所 占 比 例 计 划 安 排 毕 业 要 求 计 划 安 排 毕 业 要 求 公共基础（基本素质）学习领域（课程） 必修 5 312+2周 312+2周 19 19 13.8% 任选课 1 32 32 2 2 专业技术（岗位能力）学习领域（课程） 必修 6 400 400 24 24 15.8% 职业（岗位）能力拓展（提升）领域（课程） 必修 8 452 452 28 28 39.4% 选修课 13 636 500 44 32 素质拓展（奖励学分） 3 毕业总学分最低要求 152（含毕业设计和顶岗实习） 六、课程设置方案与实施要求 （一）学习领域课程方案（框架性教学计划） 学习领域类型 学习领域 对应行动领域 公共基础（基本素质）学习领域 思想政治课 各行动领域共用 基本素质课程（心理、体育等） 专业技术（岗位能力）学习领域 专业认知（专业介绍） 各行动领域共用 职业（岗位）能力拓展领域 （二）主要学习领域（课程）教学实施要求 专业技术学习领域 （ 课程 ） 总学时 （学分） 教学场所 教学方式方法 主要考核方法 市场调查与预测 2 多媒体教室 教、学、做一体化、任务驱动 过程性考核 市场营销实务 4 多媒体教室、一体化教学室 案例、项目 目标考核 国际贸易实务 4 多媒体教室、一体化教学室 教、学、做一体化 操作考核 人力资源管理 4 多媒体教室 案例、项目 目标考核 技术经济学 4 多媒体教室 案例、项目 目标考核 财务管理 4 多媒体教室 教、学、做一体化 操作考核 电子商务 4 一体化教学室 教、学、做一体化 操作考核 财政与税收 4 普通教室 案例 目标考核 推销与谈判技巧、商务礼仪 6 一体化教学室 案例、任务驱动 综合评价 管理心理学 2 多媒体教室 案例 目标考核 组织行为学 4 普通教室 案例 目标考核 企业运营管理 4 多媒体教室 案例、任务驱动 综合评价 物流管理 4 多媒体教室、一体化教学室 教、学、做一体化 综合评价 质量管理 4 多媒体教室 案例 综合评价 顶岗实习 36 校外实训基地 毕业设计内容和企业工作内容的综合评价 教学场所：公共教室（多媒体教室、普通教室）、校内、外实训基地、专业教室（一体化教学室）等 教学方式方法：教、学、做一体化（讲练结合）、案例、项目、任务驱动等 主要考核方法：操作考核、目标考核（成果、产品、理论考试）、过程性考核、课程论文及答辩、综合评价等 七、课程设置与学时学分分配表（ 以最低毕业总学分要求计算 ） 1.必修课、选修课课时与学分分配及比例 修课类型 课时 课时比例 学分