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我院大学生学习动机的主要表现越阳队1研究的问题及思路2研究的目的及意义3研究综述目录4具体方案设计5研究的风险评估及应对策略 6 研究分析及建议总体概况目录调研方法 此次我们小组研究的课题是关于“我院大学生的学习动机的主要表现”，我们为什么要研究这个课题，是因为我们看到周围很多大学生的学习积极性不强，大部分的大学生的学习处于迷茫状态，甚至有些同学不知道在大学里究竟学什么，除了上课外，此外的大部分时间都呆在宿舍里看视频或者玩游戏。对此状况，我们深感担忧。于是，我们小组就此展开研究，主要利用网上问卷调查和发放问卷调查以及访谈等方式来调查我院大学生在大学生里的学习动机主要表现在哪些方面。我们想通过了解我院大学生学习动机的主要表现来向各位展现我院大学生的学习动机是处于一个怎样的特点，从而为社会，家庭，学校提供参考，让它们以正确的方式去引导学生，让学生在学习活动中时刻保持着对学习的那份热情,使他们的大学生活因有崇高的追求而变得充实精彩。第一部分研究的问题及思路 调研方法 首先，我们进行一些文献的收集和研究材料的回顾，从整体上了解大学生学习动机的基本情况，以及研究者所做的研究分析。 其次，本研究是希望从中山大学南方学院学生的学习情况来进行分析学生的学习动机。我们采用问卷调查和访谈等方式来调查大学生学习动机的主要表现，大学生具体学习情况包括以下几个方面：1.大学生上大学的驱动因素；2.大学生对自己专业的兴趣以及对自己专业了解的情况；3.大学生平常的学习方式；4.大学生目前的学习动机；5.大学生在大学期间希望获得的知识；6.大学生时间的利用情况；7.父母对学生学习的关注程度。 最后，通过我们对中山大学南方学院大学生的调查，探究出现某种学习动机的主要表现的原因，并对此提出相应的意见。第一部分研究的问题及思路 第二部分研究的目的及意义（1）大学生是国家的栋梁、社会的未来，了解大学生的学习动机，教师们才能更好的因材施教，提高学生的素质和满足社会的需求；（2）此次调查本着了解我院学子学习动机的主要表现来向各位同学、老师展现我院大学生的学习动机是处于一个怎样的特点；（3）为社会、家庭、学校提供参考，让它们以正确的方式去引导学生，以防止其负面效应的发展；（4）为学生树立远大的社会理想,明确学习目的、端正学习态度,提供一个借鉴，根据自身存在的问题不足来改善，把由低级的生存需要引起的学习动机升华到由高级的社会需要和发展需要而引起的学习动机上去,使学生在学习活动中产生出一种正确、持久而深刻的意志努力,达到自身的全面发展，也使他们的大学生活因有崇高的追求而变得富有成效和光华。第二部分研究的目的及意义建议总结Proposals研究的目的及意义第二部分研究综述第三部分 学习动机是学习的动力因素，是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。在学习当中，如果我们能正确了解、培养、激发学习动机，充分发挥我们潜在能力，那么在学习成绩和学习能力上一定会有大的飞跃。从大环境分析，作为祖国青年、社会未来，肩负着重任的我们有必要剖析自己学习，确切得出自己的出发点是什么，确定自己应该如何做向哪里去。邓小平同志说过，实践是检验真理的唯一标准。所以我们想提高自己的素质和满足社会的需求，不被社会淘汰就应该投身实践之中并拿出成效来。研究综述第三部分 我们认为有意识地对学生进行学习目的的教育是有必要的。有意识地让学生利用已有的逻辑思维和已掌握思想方法，自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、培养思考辩别能力、习惯于归纳整理等，这样才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力，才能体验到学习与应用的乐趣，从而把学习当成自身的需要。另一方面，引导学生体验成功的喜悦，让学习有一种愉快的感情体验，这样才能够不断深化学习动机，使学生再接再励、积极向上。总而言之，我认为在学校教育当中，培养与激发学生学习动机是十分必要和重要的。但是培养和激发学生学习动机的手段和方法还有很多种，也是因人而异的，需要我们在不断去发现、去整理、去创新。研究综述第三部分Part 1 学习动机的界定标准： 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，又称“学习的动力”，它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的；其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念，学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标和学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。第四部分具体方案设计Part 2 调查的对象：中山大学南方学院全 体在校学生（其中预计纸质版问卷180份，电子版200份。根据学校招生网站数据显示中山大学南