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如何在高中物理教学中培养学生的科学素养 　　摘 要：《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。”也就是说，在物理教学过程中，教师要注重提高全体学生的科学素养，要确保学生在掌握基本物理知识的同时，科学素养也能得到大幅度提高，进而为学生终身的发展奠定坚实的基础。 　　关键词：高中物理；科学素养；探究能力；实验能力；应用能力；自主能力 　　物理学是一门基础自然科学，对培养学生的科学素养起着不可替代的作用。但是，在以往的应试教育思想的影响下，我们将过多的注意力放在了学生对基础知识的掌握上，目的就是要为学生的高考做好准备工作。然而这样的教学活动是不利于学生健全的发展的，也是不利于学生综合素质水平的全面提升的。所以，在高中物理教学过程中，教师要更新教育教学观念，要借助恰当的教学方法来培养学生的科学素养，促使学生获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面对如何培养学生的科学素养进行概述。 　　一、探究能力的培养 　　探究能力的培养是当前我国素质教育中的一项重大任务，是人们探究科学、研究自然规律的一种综合能力。所以，在课程改革下，教师要立足于物理教材，要创设有效的问题情境来引导学生思考和探究，这样不仅能够调动学生的学习积极性，培养学生独立思考的能力，而且对学生探究能力的培养也起着非常重要的作用。 　　例如，在教学《重力势能》时，为了提高学生的探究能力，也为了提高课堂效率，在授课的时候，教师要立足于物理教材，创设有效的问题情境来提高学生的探究能力，以促使学生获得更好的发展。问题情境如下：（1）重力势能是否只是由重物自身所决定的？（2）重力势能与重物的高度有关系吗？（3）当重力对物体做正功时，物体的重力势能是否一定减少？（4）重力做功的多少与参考平面的选取是否无关？……组织学生结合教材内容思考上述问题，这样不仅能够提高学生的探究能力，而且对学生科学素养的培养也起着非常重要的作用，同时，也有助于高效物理课堂的顺利实现。 　　二、实验能力的培养 　　实验教学是物理教学中的重要组成部分，也是推动学科发展的关键因素。在以往的物理教学过程中，我们采取的一直都是“背实验”的方式，学生也已经习惯了以“做练习”的方式来巩固所学的知识。但是，这种方式是不利于学生健全的发展的，也是不利于学生实验能力的提高的。所以，在课程改革下，我们要从思想上认识到实验的重要性，要鼓励学生积极地参与到实验活动之中，以培养学生的科学素养，促使学生获得良好的发展。 　　例如，在教学《实验：验证机械能守恒定律》时，为了加强学生对相关知识的理解，也为了锻炼学生的动手操作能力，在授课的时候，我组织学生以小组为单位，借助重物、打点计时器以及纸带、复写纸片、电源、铁架台和铁夹、刻度尺、小夹子等实验器材，按照实验步骤进行自主实验，并通过分析数据来自主验证机械能守恒定律，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的学习效率，而且也有助于学生实验能力的提高以及科学素养的培养。 　　三、应用能力的培养 　　学以致用是学习价值的直接体现，也是实现高效物理课堂的重要方面。所以，在授课的时候，我们可以借助开放式课堂的构建来锻炼学生的应用能力，这样不仅能够提高学生灵活运用知识的能力，而且对学生解题能力的提高以及学习能力的锻炼也起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，我们要鼓励学生在开放的环境中提高自己的应用能力。 　　例如，在验证力的平行四边形定则实验中，除了供给各个必要的实验器材外，只给了一个弹簧秤，能否做好本实验？如果能，请说明如何操作。这是一道开放性试题，主要考查的是学生知识运用的灵活能力，也有助于学生思维的发散，同时，也有助于学生物理知识应用能力的提高。 　　四、自学能力的培养 　　自主学习能力是竞争日益激烈的社会学生所必须具备的能力，也是科学素养的基础。但是，以往被动式的教学模式让大部分学生缺少这种能力，所以，在新课程改革下，教师要借助恰当的方式来培养学生的自主学习能力，以确保学生养成良好的学习习惯。 　　例如，在教学《生活中的圆周运动》时，为了锻炼学生的自主学习能力，也为了调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，在授课的时候，我选择了自主学习模式，首先，我引导学生带着目标进行自主学习，并在小组内思考所遇到的问题，之后，作为教师的我在针对学生的问题以及本节课的重难点内容进行有针对性地点拨，以确保学生的自主学习能力得到大幅度提高。 　　总之，在高中物理教学过程中，我们要在教会学生基本的物理知识的同时，也要借助恰当的教学方法来培养学生的科学素养，以期能够促使学生获得综合而全面的发展。因此，教师要做好转变工作，要充分发挥物理学