如何有效关注英语教学中的“留守孩子”.docVIP

如何有效关注英语教学中的“留守孩子” 　　“留守孩子”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童（一般指6～16岁）。在留守孩子中，成绩好的占少数，大部分成绩差；他们由于缺乏父母的关爱，性格孤僻，学习压力大，自我封闭，缺乏安全感，情绪异常，易产生抵触情绪。如果我们老师不对他们进行正确的引导，会给我们的教学工作带来很多的麻烦。尤其是成绩差的那一部分，他们不单会影响整个班集体的成绩，也会影响到你的课堂。因此处理好这个特殊的群体在英语教学中有着非常重要的作用。同时也让我意识到，作为一名英语教师，关注“留守孩子”是一项非常坚巨的任务。 　　一、“留守孩子”这个群体产生的原因 　　如今，在我们身边，父母均在外打工的留守孩子比比皆是。很多父母外出务工是为了改善家庭经济条件，为给自己的孩子接受教育提供更大的可能性，有少数孩子因为父母不在身边也变得更加坚强、懂事，自理能力强。父母工作的艰辛在一定程度上激励着他们努力学习，给自己拟定一个正确的人生目标。然而经济上的改善只是他们生活的一部分，留守生活带给他们更多的还是教育上的缺陷。更重要的是无论是孩子的祖辈还是亲戚，他们从来没有学过英语，26个字母怎么读他们都不知道，对英语简直是一窍不通，他们根本就没有能力去督促他们完成学习任务。这样长此以往，孩子在学习上就变得懒惰，丧失信心，遇到困难就退缩，听不懂英语这门学科，就经常旷课，或是人在课堂心不在焉，学习成绩慢慢下滑。这样的状态持续一段时间就很难跟上，如果老师不能及时发现他们的这些问题，慢慢的他们就会变成班上的弱势群体中的一员，给我们的教学工作带来更多的麻烦。他们当中有的学生还会对生活失去信心。因此有效关注“留守孩子”对英语教学有着非常重要的作用。 　　二、建立教师与学生之间和谐、融洽的心理沟通关系，对于提高教学质量无疑具有重要的作用 　　我们知道：家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用，但“留守孩子”基本缺失了完整而有效的家庭教育。教师与学生之间的关系，是影响教师教学质量提高的重要因素。留守儿童内心有一种爱的缺失的感觉，英语教师更要和学生建立亲密的关系。教师要是和学生处理好了关系，让学生喜欢上了自己，可以说你的教学已经成功了一半。因此，作为教师应该给予学生春天般的温暖，应该喜学生之所喜、乐学生之所乐，对待留守儿童要付出加倍的关注和疼爱，让他知道你的心中有他、你在关注他。只有这样才能建立和谐、融洽的师生关系，才能与学生在感情上加强沟通。例如，在教学中经常将“Please try it”、“Come on， I believe you can”、“Very good”、“Well done”等鼓励的话挂在嘴上。在批改作业时，在作业本中写一些诸如“Excellent”、 “You are the best， just work harder”、“Don’’t worry，I believe you can do it better next time”之类的评语，并画上一张笑脸，去唤起留守儿童的学习信心，帮助他们树立战胜困难的勇气。在课堂上更加注重对留守儿童的情感教育，而不是以分数为主要标准。这样，他们就会知道我在关注他，也就非常愿意与我沟通。感情沟通了，学生对我的严格要求、尖锐而善意的批评就会很容易接受，对我下达的教学任务也能欣然接受。所以，建立教师与学生之间和谐、融洽的心理沟通关系，对于提高教学质量无疑具有重要的作用。 　　三、改变家长和学生的思想观念 　　随着经济的快速发展，进城务工的农民越来越多，他们进城虽然没有改变他们农民的身份，但改变了他们的职业和生活方式，某种程度上说也提高了他们的生活水平。因此很多人的思想观念也随之发生变化，认为打工也是一条不错的致富道路。辛辛苦苦读书，到头来还是要打工，还不如早打工早赚钱，致使这种“不上学可以省很多钱，不上学还可以挣很多钱”的观念在不知不觉中降低了孩子学习的积极性。作为我们的农村学生，看到一个月能挣一千多元，他们已经很满足了。有的家长还会说，学什么英语，你又不出国，在中国讲普通话谁听不懂？无论是他们的家长还是这些孩子，他们已经忘记了知识才能真正改变他们的命运。这样给我们在管教留守孩子方面带来了很多的麻烦。在这种情况下，老师关注这部分孩子非常重要，要让他们知道学习英语的重要性。作为21世纪的接班人，不懂英语别人会说你是“文盲”。比如说：你在外地碰到一个外国人，他问你“什么地方怎么走”你都不会说的话，你这并不是代表你一个人，或许你所代表的就是我们中华民族的整体文化素质。再说：假若你是一家小吃店的BOSS，你想问他想吃点什么，你“Hello、Hi”去招呼别人，人家转过身来你却