学前教育专业PowerPoint教学关注点总结及反思.docVIP

学前教育专业PowerPoint教学关注点总结及反思 【摘 要】培养幼儿教师的学前教育专业，其专业特性决定了PowerPoint教学需要有针对性。依据信息技术教育理念，以建设有特色的信息技术课程为思路，从课程的专业特性、教学对象、教学内容、教学方法等角度入手，针对教学实践中出现的问题，总结出学前教育专业PowerPoint的教学关注点。以此为例，对计算机基础课教学实践进行反思，提出不同专业的计算机教学都应该具有其特殊的教学关注点。 【关键词】PowerPoint 学前教育 计算机教学 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）15-0073-02 　　PowerPoint较之其他多媒体课件开发工具，以其通用性强、易学易用、媒体展示功能强大等特点，已走进大中小学及幼儿教育的课堂。PowerPoint的设计、制作和演示是广大教师必备的教育技能。学前教育专业培养的幼儿教师，在未来教学工作中面向的教学对象、教学内容及所应用的教学方法都具有特殊性，因此，学前教育专业PowerPoint教学应该关注其专业特殊性。针对学前教育的专业特点及对PowerPoint教学过程中出现的问题进行总结与反思，提出学前教育专业PowerPoint（以下简称PPT）教学值得关注的三个教学要点。 　　一 采用灵活多样的教学方法，关注情感目标的培养 　　职业学校学前教育专业的学生计算机基础技能较差，在教学过程中，对教学知识目标不可忽视，要想达到最佳的教学效果，应该采用灵活有效的教学方法，更加关注情感目标的培养，包括培养学生的观察能力、分析能力和想象力、审美情趣，对PPT的学习兴趣，对作品的鉴赏评价能力等等，这些目标的达成有助于学生学习效果的提高，有助于课程教学的顺利开展。 　　对于不同的教学内容，课堂上不要拘泥于一种教学方法，开放的教学方法会使课堂更有活力，利于学生情感目标的达成，达到更好的教学效果。例如，在第一课“初识PPT”， 教学的关注点不仅是“知识目标”，还要把关注点放在“情感目标”和“能力目标”上。对于教学，好的开始等于成功的一半，只有从头唤起学生对PPT学习的热情、好奇心和兴趣，才能更好地传授知识，培养学生发现问题、解决问题的能力。因为是“初识”，所以，通过案例的方法引导学生走进PPT的世界会更加吸引学生的注意力，案例选择要生动、具体、有活力且贴近生活，便于学生的理解。运用演示法演示案例，例如，设计一个“PPT自我介绍”，内容设计要具备本课程的教学知识点，兼具美观性、趣味性和生活性，教师在案例展示的同时，向学生提出一个“设计自己的自我介绍”的任务，这个任务可以随着课程的进行不断加深。 　　随着课程学习的深入，开放式的任务驱动教学方法的应用显得尤为重要。任务驱动教学法可以将分立的知识融会贯通，不会出现学生“学新忘旧”的问题;然而，PPT课程教学中的任务驱动法更要关注其开放性，封闭的任务主要是为了传授新知识，任务固定;而开放性的任务更有利于培养学生制作出个性化的课件，开发学生的设计制作潜能，例如：设计制作一个以诗歌教学为主题的教学课件（允许学生自主选择诗歌主题），学生可以分组讨论，合作完成任务，任务提交后，教师组织作品展示环节，通过展示交流，让学生学会鉴赏分析，自我评价和组间互评，获取经验，总结提高。 　　计算机教学传授新知固然重要，但在掌握了新知之后的应用更加关键，要想在教学中不出现顾此失彼的问题，需要结合讲授法、演示法、任务驱动法、案例教学法、讨论法等多种教学方法，灵活搭配运用。对知识的讲授、演示、任务的设计、案例的选取，都要结合教学对象、教学内容、教学目标进行分析，恰当选取，灵活变换。在了解学生固有知识掌握程度的情况下，明确任务设计的目的性，以更有效地传授新知、巩固旧知。 　　二 结合学前教育的专业特点，关注设计技能的培养，突出课件设计的教育性 　　PPT课不仅仅等于计算机课程，还应该结合学生的专业特点，突出应用，不能局限于计算机基础知识的传授，课程应该体现务实性和教育性，因此，职业学校把PPT课程列为现代教育技术的课件制作课程更为合理，教育技术专业教师在讲授PPT课程时，会更好地遵循教育规律，应用教育理念，分析学前教育的专业特点，使学生将所学的学前教育学、幼儿心理学、教法、幼儿美术及音乐教育等课程与PPT综合运用到课件设计中去。 　　课堂上，教师可以根据布置开放的任务，引导学生自行设计制作课件作品，要求学生写出设计思路，课件框架设计图，包括：课件主题的选取、课件母版的选择、色彩及声音的搭配等等。教师根据学生作品完成的情况做出点评，并与学生进行讨论，为什么这个作品是优秀的？为什么要选择这样的主题、色彩等等？而什么样的作品是有欠缺的？应该怎样提升与完善？使学生在真实的案例