中医基础课教导模式述评.docVIP

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2016-12-08 发布于天津
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中医基础课教导模式述评.doc

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中医基础课教导模式述评级中医班随机作为试验组采用问题教学模式教学级针灸涉外班作为对照组采用传统课堂讲授法教学教学模式设计组建合作小组试验班组建个学习小组每组人在不同宿舍中随机抽取兼顾男女生比例每组由组员推举或毛遂自荐产生位具有一定组织调控能力的学生为小组长搭建问题教学模式基本框架设置课程纵横向联系问题促进有效学习迁移鉴于中医基础理论为学生的中医入门课所选用的问题不宜过于复杂抽象一方面设置中医基础理论教材内前后纵向联系的问题让学生讨论如在上完五脏六腑内容之后脏腑关系的教学内容设置问题与血液相关的脏

中医基础课教导模式述评 ; 2010级中医2班随机作为试验组采用问题教学模式教学,2010级针灸涉外班作为对照组采用传统课堂讲授法教学。教学模式设计组建合作小组试验班组建8个学习小组,每组7~8人,在不同宿舍中随机抽取,兼顾男女生比例,每组由组员推举或毛遂自荐产生1位具有一定组织调控能力的学生为小组长。搭建问题教学模式基本框架(1)设置课程纵、横向联系问题,促进有效学习迁移。鉴于中医基础理论为学生的中医入门课,所选用的问题不宜过于复杂抽象。一方面设置中医基础理论教材内前后纵向联系的问题让学生讨论,如在上完五脏、六腑内容之后,脏腑关系的教学内容,设置问题:“与血液相关的脏有哪些?与气的生