2014校长负责制条件下发挥学校党组织政治核心作用的思考.docVIP

学校党组织德育工作中的政治核心作用 2008年 　　党支部是我们党的基层组织，加强基层党组织的建设是党的十四届四中全会提出的一项重大而紧迫的任务，在新的形势下，充分发挥学校党组织的政治核心作用，这既关系到党的执政基础，确保党的执政地位，又关系到党的路线、方针、政策在学校工作中的贯彻落实，保证教育改革的健康发展。 　　一、提高认识，思想到位。 　　首先，党的基层组织应该成为社会基层组织的政治核心，这是马克思主义建党学说的一条基本原则，学校党组织，必须紧紧依靠广大教职工，团结广大教职工坚持党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，贯彻各项政策法规，培养更多的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 　　其次，党的基层组织担负着联系群众、宣传群众、组织群众、团结群众，把党的路线、方针、政策落实到基层的重要责任。由于基层党组织天然地最接近群众，处在党的工作的第一线，党的各项任务只有通过党的基层组织开展有效的工作，才能得到贯彻落实，广大群众的意见和呼声也要通过党的基层组织，及时准确地反映到上级直至中央。所以，党的领导，最终都要通过基层党组织的政治核心作用，保证监督作用，战斗堡垒作用加以实现，对教育系统来说，坚持党的领导，才能推进学校的改革和发展。 　　再次，校长负责制是学校改革的产物，是学校发展的必然，校长负责制应当第一校长是学校的法人代表，全面负责学校教育教学的行政工作；第二学校党组织发挥政治核心作用，监督党的路线，方针、政策在学校贯彻执行；第三教代会参与学校工作的民主管理，民主监督。应该看到，学校领导体制必须逐步完善；学校党组织的政治核心地位必须进一步确保，学校党组织工作方式必须不断改进，只有这样才能做到党政领导都以党和人民的利益为重，以教育改革、发展的全局为重，互相支持，互相尊重，紧密配合，齐心协力。 　　二、形成机制，工作到位。 　　有了正确的思想指导，还应有正确的行动。在实行校长责任制的情况下，学校党组织面对新的情况，新的问题，发挥政治核心作用应该形成新的机制。 　　其一，明确中心工作，培养四有新人。学校党组织的建设要围绕学校的改革和发展，坚持在指导思想上服务中心，工作目标上保证中心，开展活动上紧贴中心，自觉做到用完成本单位中心任务的实际效果来检验是否充分发挥了政治核心作用。党组织活动与本校教改任务紧密结合，教育干部、教师以邓小平教育思想为指导，转变教育思想，更新教育观念，遵循教育规律，积极推进素质教育。 　　其二，参与讨论决策，把准政策导向。学校实行校长负责制，校长要对行政工作全面负责，学校党组织要参与讨论和决定本单位教育、科研、行政管理工作中的重要事项：学校办学目标和教学计划、学校重要改革方案、学校重要人事调动安排、教师职称评定及奖励分配方案等的重大工作。要建立健全学校党组织参与学校重大问题决策的制度和决策程序，以制度保证职责，以程序规范行为。 　　其三，坚持党管干部，落实管理职责。学校党组织加强对干部管理，既是政治核心地位的重要体现，也是实现党管干部原则的主要途径，坚持党管干部原则和保证校长用人权是一致的，即选拔标准，方法是一致的；教育的要求是一致的；考核的目标是一致的。 　　履行干部选择的管理职能，一方面应根据不同管理权限去把握，其次要以邓小平理论武装干部。教育干部一定要“讲学习，讲政治，讲正气”，树立正确的世界观，人生观，价值观。要抓好学校干部学习、教育干部发挥示范表率作用。 　　其四，加强思想教育，发挥政治优势。学校党组织要加强对思想政治工作和学校精神文明的领导，要把党和国家倡导的先进思想、价值观念和师德具体要求融于规章制度之中，通过切实可行便于操作的制度规范，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来，加强考核，严格奖惩，创造良好的学校文明氛围，以党风带三风，创造良好的育人环境。 　　　 发挥学校党组织政治核心作用长效机制的实践研究 2009年 学校党组织在办人民满意的教育中，构建发挥政治核心作用的长效机制是一个客观实在的新课题。本文以科学发展观为指导，着眼于对现实问题的理性思考，着眼于新的实践和新的发展，指出了“党组织发挥政治核心作用长效机制”的客观必然性；明确了“党组织发挥政治核心作用长效机制”的主要特征；阐述了“党组织发挥政治核心作用长效机制”的主要途径与实践探索。本课题研究的目的在于：构建好学校党组织发挥政治核心作用的长效机制，为办人民满意的教育而提供政治思想保证和促进学校的可持续发展。 一、党组织发挥政治核心作用长效机制的客观需求 所谓“机制”，在《现代汉语词典》中泛指一个系统中，各元素之间的相互作用的过程和功能。社会科学可理解为机构和制度。简单地说，机制就是制度和方法或者是制度化了的方法。长效机制即能长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系。学校党组织