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对初中体育游戏教学运用的反思 　　摘 要：初中体育游戏教学的运用已经较为广泛了，但是在具体的运用过程中还需要开发整体游戏内容，形成游戏反馈机制，促进学生身心健康发展，培养初中生高尚的思想品德和坚强的意志，形成终身体育锻炼的教育目标。分析了初中体育游戏教学的各环节运用状况，提出了初中体育游戏教学运用的反思内容。 　　关键词：初中体育；游戏教学；身体素质；游戏 　　初中体育游戏教学的运用已经较为广泛了，但是在具体的运用过程中还需要开发整体游戏内容，形成游戏反馈机制，促进学生身心健康发展。初中体育游戏教学对体育教育有着至关重要的作用，为了更好地设计游戏内容，本文分析了初中体育游戏教学的各环节运用状况，提出了初中体育游戏教学运用的反思内容。 　　一、初中体育游戏教学的各环节运用 　　1.体育游戏在准备活动中的运用 　　体育教学中有准备活动环节，在这个环节中往往会设计一些集中注意力的游戏活动，例如，“贴膏药”的游戏就是两个人一组，每一组间隔出适当的位置，围成一个大圈，再选两个学生出来，一个人追，一个人跑，被追的人站到大圈里任何一个人的旁边，贴上去，同组的另一个人跑，追的人继续追，直到抓到人之后再重新换人来继续游戏。准备活动中的游戏是吸引学生注意力的好办法，能够让学生感受到体育运动是有趣的，进而更为集中注意力来听老师是怎样宣布下一步的训练任务的。 　　2.体育游戏在体育技能教学中的运用 　　体育游戏在体育技能的运用过程中要重视通过一些游戏活动来训练体能、训练技巧。例如，长跑能力的训练过程中，需要学生有较强的下肢运用能力，在这样的情况下，教师可以选择“青蛙跳”“短距离接力游戏”等活动，这样让学生在游戏的过程中就能够锻炼学生的体力。又如，在篮球技巧的训练过程中，可以运用窄跑道比赛的游戏，消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的游戏等。 　　3.体育游戏在身体素质练习中的运用 　　目前，初中体育教学目标强调要让初中生有终身体育锻炼的能力，在这个运动的过程中，教师要设计能够锻炼身体素质的游戏内容。例如，开展群体竞赛活动、小组互相接力赛跑、完成跳马障碍等活动，在竞赛过程中，化“苦”为“乐”，转移学生的注意力，使学生身心愉悦地学习素质练习的内容。转变了对于身体素质练习活动过于枯燥的问题，让学生有积极性，长期地进行身体素质的培养。 　　4.体育游戏在整理活动中的运用 　　当前，初中体育游戏活动在整理环节的运用更为轻松和多元化，因为整理环节就是要让初中生能够消除疲劳，促进身体技能尽快恢复，使人体更快地从紧张状态过渡到相对安静的状态。因此，游戏内容设计不需要过于苛责，只需要能够激发兴趣，引导学生放松就可以了，例如，站好队列，进行一个成语小接龙；开展拍手操；进行剪刀、石头、布的反应训练等，这些都是可以的。 　　二、初中体育游戏教学运用的反思 　　以上是对于初中体育游戏教学的各环节应用现状的总结，但是通过实践教学反思最终得出了结论，应该对体育游戏教学的设计有更为深远的考虑，具体来讲要重视以下两个方面的设计。 　　1.开发整体游戏内容 　　目前，初中体育游戏活动都是分环节设计的，这样虽然有利于让教师更好地完成体育教学任务，但是对于学生来讲，分解开来的游戏内容不利于学生形成长期的游戏心态，学生还是没有从课堂教学的紧张气氛之中缓解下来，因此教师要重视在体育教学过程中开发整体游戏。所谓整体游戏就是要让整节课都变成游戏，让学生能够更为积极地开展体育运动。例如，模拟“撕名牌”的活动设计整体游戏，让一整节课都成为学生运动的天堂，这样学生就能够更好地组织起来，在游戏中自主设计对策，提升运动能力的同时也提升了思维素质。另外，如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次的课题，适当穿插带有况赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣。不仅可以强健身体，还可以陶冶性情。由于它们内容丰富多彩、形式多种多样，组织起来生动活泼竞赛性强，能充分调动学生参与体育锻炼的积极性，可收到德、智、体、美多方面的教育效果。 　　2.形成游戏反馈机制 　　体育游戏活动不是为了简单的游戏而游戏的，更多的是要锻炼学生的身体素质，因此必须尽快形成良好的游戏反馈机制，具体做法包括：（1）建立学生反馈卡片。教师把学生的一般身体状况、游戏中的表现情况等指标定期地记存在卡片上，这样可以发现学生训练中的规律性和个体差异，使体育教学有针对性地进行。（2）课后征询。游戏过程中，教师和学生要一起完成游戏，这样师生感情有了增进，教师也更方便在游戏后对学生进行征询，了解学生对游戏的看法，对游戏过程中自我表现情况的看法等。教师听取了学生的反馈信息之后，对游戏内容要进行改进，也可以让学生围绕自己探究活动的主题，通过图文资料，自己分