对初中政治教育效率低下的反思及对策.docVIP

对初中政治教育效率低下的反思及对策 　　【摘 要】长期以来，初中政治教育普遍存在着教学效率低下、教学效果差的现象，结合当前课改的要求，如何采用新的工作思路，在应试教育的环境中，初中政治教育长期以来被口头上重视，已成为当务之急。 　　【关键词】教学问题;课改要求;对策 　　初中生的思想较为活跃，容易受到外界环境的影响，又处于生长发育的关键阶段，初中政治教育对于他们人生观、价值观的形成，有明确的指引作用，所以在初中教学中，应该强化政治教学，促进学生正确的人生观、价值观、世界观的形成，培养学生良好的心理品质。但是长期以来，学生觉得初中政治课沉闷、枯燥、兴趣低下，初中政治教学对于学生的教育效果和教育效率也在不断下降。 　　一、初中政治教学问题的现状 　　1.教学方式简单 　　在初中政治教学中，受教学条件、教师素质等的限制，政治课堂教学方式简单。基本上是千篇一律的传统教学方式，学生对于这种“填鸭式”的教学方法兴趣索然，致使教师在讲台唱独角戏，认真听讲的学生少，没有互动、没有情景、更没有交流。教师的教学仅停留在对书本知识的讲授，忽视了课堂中的教学效果，直接导致教学效率低下。 　　2.多媒体课件的使用效果不佳 　　信息技术的广泛使用，多媒体教学技术也引入了初中政治课堂。但是，不少教师因年龄、兴趣受到自身素质等因素的影响，对多媒体课件的制作和应用生疏，多媒体课件的质量不尽人意;不少教师片面地追求丰富多彩的图片、影音等材料来获取学生的吸引，对于大纲要求应该掌握的知识偏少、仅图片、声音丰富而内容不丰富。 　　3.情境教学效果不理想 　　一些年轻的初中政治教师将情境教学过多地引入到政治课堂，以为这样可以大大提高教学效果。其实这种做法是不可取的，在创设教学情境时，教师要以“适量、适度”为原则，创设与教材内容相关的情境。那些情境不但与教学内容联系不大，学生整堂课都在教学情境的繁复变动中度过，没有相应的思考空间，致使情境教学的效果并不理想。 　　二、新形势下的课改要求 　　1.以往教育观念的改变 　　在长期的初中教学实践中，基本上是把文化成绩作为主要考核标准，忽视了政治教育的发展，使学生素质的发展受到很大限制，不能光看文化成绩，这只是其中的一个部分，也不能代表学生综合素质的高低。试想：一个品德思想都不端正的人纵然成绩再好也很难造福于社会的。 　　2.当前教师角色的改变 　　作为政治教育的两大块―德育工作与智育工作相辅相成，教师素质起到了至关重要的作用。新课改要求教师角色的改变并提高自身素质，教师素质集中体现在教学方法和教学技巧的掌握。教师德育工作水平高低，直接影响了学生们思想道德水平，甚至对学生价值观都会产生不同程度的影响。 　　3.以往师生关系的改变 　　传统的师生关系，对教师和学生间的沟通形成了很大的障碍，新课改理论要求教师与学生平等相处，促进学生与教师之间的沟通，使教师成为学生的知心朋友，为全面开展德育教育工作打下基础。 　　三、提高初中政治教学效率的对策 　　1.营造师生平等的课堂氛围 　　长期以来，学生只是处于服从地位，被迫接受教师所讲的知识，使学生感到压抑，课堂气氛呆板，对于学生获得知识的途径应该不限于课堂上教师的讲授，还可以从网络书籍、杂志、广播、电视中获取，要充分调动学生的积极性和创造性，首先需要初中政治教师在课堂上建立平等的师生关系，使学生主动参与教学过程，营造最佳的课堂环境，在教学实践中，课堂气氛是否活跃，主要取决于师生之间的关系，因此教师要成为学生的良师益友，师应该尊重学生的想法和观点从各方面爱护学生、关心学生和理解学生。教师是课堂教学的组织者，在课堂教学中起穿针引线的作用，把各个教学环节有机地连接起来，引导学生去发现问题、解决问题，使学生能在积极、有效的互动、探究中掌握知识。 　　2.创设有效的教学情境 　　有效的教学情境不仅可以自然地引出教学内容，而且还能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在初中政治教学中，可以根据不同的教学内容，设置问题情境、生活情境、社会情境等，有效地辅助教师进行初中政治教学。教师可以列举实际的例子：教师批评上课玩手机的同学，学生不服，与教师争吵。教师适时提问让学生换位思考，学生进行积极的讨论、反思，运用所学知识进行总结。教师通过这样的情境教学，不仅使学生学到了政治知识，而且对学生进行情感教育：使学生正确地对待问题，合理地解决问题。 　　3.合理应用多种教学手段 　　初中政治教学内容，相对于其他教学内容来说，比较枯燥、沉闷，所以在初中政治教学中，教师应该采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣并提高教学效果，要建立以人为本的教学理念，去实现学生均衡发展，尊重学生的个性化发展，因材施教，利用一切教学手段、采用一切教学方式来完成这个目标。 　　四、结