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对初中数学教学创新的几点思考 　　【摘要】教育改革既推进了初中数学教育也为初中数学教育带来了一系列的问题，我们需要找到解决这些问题的方法，使初中数学教育有条不紊的进行。本文主要阐述一个资深老教师结合自身多年的教学经验，对教学过程中遇到的问题进行了汇总，并且就这些问题给出了自己的答案。 　　【关键词】初中数学 学习兴趣 课堂教学 课外活动 学习习惯 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0151-01 　　就初中数学教育而言，国家教育制度的改变是一把双刃剑，既推进了初中数学教育的发展，又在教育改革的同时暴露出了不少问题，需要引起我们的深思和警醒，我们需要找到解决因教育改革而出现的这些问题的办法，使得初中数学教育能够有条不紊且高效高质的进行。本文作者作为一位有着多年初中数学教学经验的资深老教师，主要阐述了其多年教学过程中遇到的一些问题，对此作了一个汇总，并且就出现的这些问题给出了一些自己的观点。 　　一、初中数学教学中存在的问题 　　1.学生学习数学兴趣的缺乏 　　初中数学教学中普遍存在的一个问题就是：学生对学习数学不感兴趣，因此他们在课堂上就会萎靡低沉、注意力不集中、趁老师不注意做小动作、交头接耳、对老师提出的问题视而不见、甚至有些同学不完成老师布置的习题，这些同学中很多人质疑数学这门课，认为学习数学是没有必要的，所有的学习只是为了升学，因此导致很多学生不愿意上数学课，甚至会害怕考试、逃学等等。 　　2.学生没有良好的学习习惯 　　很多学生没有养成良好的学习习惯，对学习数学缺乏信心，有特别多的学生上课注意力不集中、不愿意思考，也就没有独立思考的好习惯，他们甚至沉默寡言、不愿意交流、厌恶课后作业，为了应付老师甚至会抄袭，所以数学成绩一直停滞不前，更别说能够做到举一反三、开拓创新了。 　　3.教师对学生没有耐心 　　问题不只是出现在学生身上，有些教师也出现了教学怠倦，对教学任务不认真、敷衍应付，这主要表现在课前备课不认真，课上表现烦闷、注意力不在课本和学生身上，课后更是不注重学生的课后作业的完成质量、甚至是不尊重学生对成绩差的学生进行体罚，不能认真准确的对待每一个学生，尤其是对成绩差的学生没有耐心，缺乏信心等等。所谓言传不如身教，教师的一切都在影响着学生，部分学生也就对自己失去了信心。 　　二、解决初中数学教学中问题的对策 　　1.激发学生学习数学的兴趣 　　和谐美好的课堂氛围是影响学生学习兴趣的关键因素，因为营造和谐的课堂氛围尤其重要。为此，教师应该主动积极的引导学生，维持一个积极健康的课堂气氛，让学生能够享受到学习的乐趣，想办法寓教于乐，所谓授人以鱼不如授人以渔，要教会学生学习方法，让学生独立的思考、解答，为此尝到成功的趣味。与此同时，还要给予学生适当的指导，在课堂教学中让学生自己去发现问题、解决问题并且学会举一反三、学会总结技巧。在课堂教学中，教师扮演的是导演的角色，学生才是主角，教师指导、关键还是看学生的发挥。其次，为了提高学习数学的兴趣，有必要开展一些数学活动。数学其实是应用于生活最多的，并不只是课本上体现出来的枯燥的应用公式、乏味的数据。一些比较想法深入的学生会觉得学习数学没有用，因为数学总是在不断重复的计算，与自己的实际生活是脱轨的，所以就更需要教师引导学生在生活中发现数学的用处，这就需要展开课外活动来激发学生学习数学的兴趣。最后，为了激发学生的学习兴趣，教师要让学生组成小组来学习，建立组内及组间的竞争关系，彼此之间会激励着学习，有了竞争能更好的让学生投入学习中，这对学生学习兴趣和学习热情长久的保持有着重要的作用。 　　2.培养学生良好的数学学习习惯 　　首先课堂教学是教学的主要形式，因此要培养学生上课认真听课、课后认真思考的学习习惯。教师是关键，通过教师在课上的提问或者是丰富有趣的讲课、启发性的引导，可以激发学生对知识的好奇心，使得学生认真的听讲、积极地去思考回答教师的每一个提问。还要求教师能够恰当的示范和归纳总结，使学生更好的理解和掌握知识，并且能够有所感悟。其次是要培养学生主动学习、积极交流合作的习惯。教师的导演地位和学生的主角角色在自主探索和交流合作中也能够体现出来。教师在学生主动学习、积极交流合作中是引导学生的角色，使得学生能够理解知识、掌握基本技能，学会数学方法，获得经验。最后要培养学生举一反三、 开拓创新的习惯。每个学生都是有个性的个体，面对同一个问题会有各种各样的见解和解答，不能只沉迷于一个问题的答案，他们必须有想法有勇气去质疑，教师所谓传道授业解惑者，必须引导学生去养成这样的习惯，要在长期的教学过程中不断地渗透、训练。 　　3.教师要对自己的职业和学生融入情感 　　教师的工作对象是学生，而初中生的人