第四节科学探究串联和并联电路的电流.docVIP

第四节 科学探究：串联和并联电路的电流教学设计 苍山县兴明乡初级中学 许伟 【教学目标】 【】【】【教学】μA. 3、电流的大小用____________来测量，在电路中的符号是_________ 4、使用电流时要注意：①电流表要______联在被测电路中。②必须使电流从电流表的________进入，从__________流出。③被测电流不要超过电流表的____________。④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到________________。 答案提示: 1、电荷的多少 Ｑ　　库伦　Ｃ２、每秒 电荷量 电流 I 安培 安 毫安 微安 1000 10003、电流表4、串 “+”接线柱 “-”接线柱 量程 电源的两极上 （说明：以题目的形式出现，使学生能够对简单知识点自主学习，对本节的知识点也有了初步的思考。） （三）合作共建 1、电流 师：打开水龙头时，水管中的水向一定的方向流动，形成“水流”；而导体中的电荷定向移动形成电流。水流有大小之分，那么电流有没有大小之分呢？ 生：学生发表见解 师：水流有大小之分，电流也有强弱之分，那么物理学中用什么表示电流的强弱呢？用什么符号表示？它们的单位有哪些？之间的换算关系是什么？请同学们阅读教材，完成学案中的自学提纲的1-3题。 生：看课本，讨论，并回答1-2题。（说明：培养学生阅读和总结能力） 师：用大屏幕展示：在物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱，叫电流，用字母I表示，国际单位：安培，简称安，符号“A”， 常用单位：毫安（mA） 微安（μA) 单位换算：1A=1000mA，1=1000μA。式：电流强度=电量/时间I=Q/t1A =1C/s； 师：1A表示的物理意义是如果1s内通过导体横截面的电量是1C，那么导体中的电流就是1A。 指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小。（帮助学生学会总结记忆的方法，提高记忆的效率） 师：请同学完成知能应用的1、2题。 1、1.5A= ________ mA=_______________μA ； 300 mA=_________ A=_____________ μA 2、关于电流的大小，下列说法中正确的是（ ） A、导体横截面积越大，电流越大 B、通过导体的电荷越多，电流越大 C、在相同的时间里，通过导体横截面的电荷越多，电流越大 D、通电时间越短，电流越大 答案提示:1、1500 1500000 0.3300000 2、C （说明：帮助学生学会总结记忆的方法，强化对电流单位的记忆和换算。通过信息窗了解常见用电器电流值的大小，让学生对电流的大小形成具体的感性认识。） 2、怎样使用电流表 师：我们知道了常用的设备的工作时的电流，那其他的呢？我们怎么才能知道呢？电流的大小用什么测量电流表（生到黑板上写出）师：大屏幕展示电流表识记各部分名称，然后出示几种电流表图学生电流表有个量程：学生电流表有两个量程：0.6A”。 师：学生用的电流表有三个接线柱“-”接线柱是“0—0.6A”、“0—3A”两个量程的共用接线柱； “3”接线柱是“0—3A” 量程的“+”接线柱； “0.6”接线柱是“0—0.6A” 量程的“+”接线柱。 师：找同学回答图13-33，课本第55页空格的内容。 生：图13-33（a） 3 1 0.1 2.5图13-33（b） 0.6 0.2 0.02 0.5 师：请同学做课后作业第一题。 生：交流讨论课本（6） 师：归纳总结： 规范使用电流表要做到“三要，一不，两看清” 三要：电流表要串联在电路中；要使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；要使被测电流不超过电流表最大量程。 一不：不允许把电流表直接接到电源两极； 两看清：读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。 （说明：通过对电流表的构造的了解和认识，便于让学生使用。通过讨论电流表的使用方法，为测量串并联电路的电流做好铺垫） 3、串联、并联电路中电流的关系 1、情景设置、激智启疑 师：把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？ 生：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。 师：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？ 2、开放思想、大胆猜想 ［分组讨论］发表自己的猜想： 小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。 小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。 小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。 小组4：我们猜想串