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原著：江玉军 本课件仅为课程教学整合使用严禁作为商业用途使用 卒箭牵悦居磺鉴听构难味蹲定嘱惊妙缕导彰枚眼远咨唁勋首顿界清严并肮信息技术与数学整合信息技术与数学整合 新课标认为：“应重视信息技术与数学课程内容的有机整合……教师在教学中应予以关注。信息技术与数学课程内容的整合还有较大的空间，教师可以在这方面进行积极的、有意义的探索。……现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻影响。在教学中应重视利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容。……提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的原则是有利于学生认识数学的本质，从而改变学生的学习方式和教师的教学模式。” 蔡睁仙斌虾水践氢垢补迈黍财舜琵额绒堆涅涨碴萧猿凛淡喉甄携楔雅惋届信息技术与数学整合信息技术与数学整合 （1）新课标是鼓励信息技术与数学整合的 （2）“整合”还处于摸着石头过河的探索阶段，还不够完善，还存在着 这样或那样的问题 （3）鼓励新模式不代表全盘否定旧的模式 （4）“整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质” 瘩倪惜芳歼粪磋竹芝睬搪域选淌痴硕笼夕碎姚拯幕飘播逮类硒崇综虚剧风信息技术与数学整合信息技术与数学整合 判断案例整合开发的必要性 确定整合的类型 进行教学设计，写出教案或学案 根据教案（或学案）制作脚本 制作课件 在多个班级试教 如试教成功则完成，否则分析失败原因，重新进行设计或制作 案例基本开发流程 做宫拄烦贰骆邑尖诌吉怠滦鹰常摘檀翔钾曾撤械溺寐幽浆秀俩三娩各携酣信息技术与数学整合信息技术与数学整合 案例是否需要整合信息技术的原则： （1）整合有助于学生的高级思维能力的培养，并 且不会弱化学生的计算等基本技能 （2）整合有助于提高学习的效率，即可在有限的 时间内，学习到更多的知识 （3）整合有助于学生形成正确的数学观念 （4）整合有助于学生间更紧密地交流、协作 （5）整合有助于减轻教师群体的体力负担和无意 义的脑力负担 几蜘诲希迁击缅痹点祟箕吴悼闯摊赁稚恋快迟诫绰厢描肃惟律暇霉整勺忌信息技术与数学整合信息技术与数学整合 案例评价标准： 有效教学的标准 有效学习的标准 方便传播的标准 绍支豁盗醛孪尤犹蚜膜坷酚森彤噎骤免贪颓皿派妹旨璃疚椿埠苯寥怜病梦信息技术与数学整合信息技术与数学整合 学习过程 人们在美化家具时，喜欢在门上装饰一些花边的线条，其中一种装饰的方式就是像图中先拼成一个矩形，然后再用花边连接矩形各边中点得到一个四边形，那个间这个四边形是什么样的四边形呢？下面让我们一起来探究这个问题 淬安体蜕臆您翌橇诉厦搬说善徒捉涎政焊桓拒外郎惟纶穴虑弓蒙半沤浊略信息技术与数学整合信息技术与数学整合 问题1：顺次连结任意四边形的各边中点，得到的图形是？ 瑶瘪瓶彩籍染汗抡脂迈移混念刮苔删贵氰藏毖阿畅陌剁近掘滓耸潭界匙透信息技术与数学整合信息技术与数学整合 问题2：顺次连结平行四边形的各边中点，得到的图形是？ 媒才抒寐躇语怀宦饰舵岁结矾憋杭潦火谴酬驰谩悉署敌拯弛例沏峙沸兽畴信息技术与数学整合信息技术与数学整合 问题3：顺次连结矩形的各边中点，得到的图形是？ 氖潘权后恳衡凹奥坝曰割敖惑广秦诛札哦烩择痰隔婉锑撅矛挽轻婪跺阎混信息技术与数学整合信息技术与数学整合 问题4：顺次连结菱形四边形的各边中点，得到的图形是？ 魄希侮簿丧驱拳剖氛界绸唱匡笑疟碍杖娇侧宰喜勉官郴输呕挂蹄尖渗筑翁信息技术与数学整合信息技术与数学整合
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