初中数学学方法指导.docVIP

初中数学学习方法指导 数学是一门基础学科，对于我们的广大中学生来说，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重要地位由此可见。 怎样才可以学好数学呢？这是不少朋友关心的话题，在这里我愿把我的一些体会介绍给大家，以资切磋 一.提高数学学习中的计算能力 计算教学是贯穿整个数学教学活动的一个非常重要的环节，培养学生正确、迅速的计算能力是数学教学的基本任务之一。学生计算能力的强弱，直接影响着她们学习数学的兴趣、情绪和学习成绩。因此，在数学教学中加强对学生计算能力的培养，提高学生对数学计算的兴趣，将对学生数学学习产生非常重要的作用。 学习动机是直接推动学生学习积极性的内部推动力，而学习态度则是学习动机的具体表现形式。学生一旦树立了正确的学习动机，学习时就会有明确的方向、充分的自信，学习过程中克服注意分配影响或其他因素影响的意志能力就会越强；反之，学习过程则会不明方向，注意分配更加散漫。例如：计算中因书写潦草、抄错数造成计算错误；验算时只保证有验算的形式，而不注重验算的过程，直接把数抄下了事……这些不良的学习态度都是由于学生的学习动机不明确造成的。在计算教学中，教师可以将小游戏、接力、竞赛、达标贯穿计算教学；平时多为学生讲述优秀数学家学习数学的故事，为学生树立榜样；或将计算多放于生活各个片段中，让学生亲自感受计算的魅力，不断激发学生对数学学习的爱好和兴趣，促使学生投入进行计算，不知不觉的爱上了计算，迷上了数学。 培养学生准确而迅速的计算能力,是数学教学中的一项重要而艰巨的任务，也是数学教师在教学中必须努力完成的重要任务，更是学生学好数学的基础。 因此，作为数学教师，一定要认真分析、准确找出学生计算能力弱的原因，以便对症下药，确保教学质量。 我们总结出 学生计算过程中产生的不良心态主要有：（1）畏难心理。表现为克服困难的意志比较薄弱，当看到步骤繁多或较难的计算题时，产生畏难心理，缺乏信心，心情紧张，使计算错误率增加，最终放弃计算。（2）轻视心理。主要是对计算式题没有引起足够的重视，认为计算式题方法简单，不需要进行思考，忽视对式题的分析、验算，从而造成计算错误。因此，我们在教学中，要帮助学生树立良好的学习心态，引导每个学生在做题目之前把心态放平，认真去对待每一道计算题，不论简单与否都不能轻视。对学生认真完成取得效果的同时，进行诚恳的表扬和鼓励，让这种积极向上的心态保持下去，久而久之，学生尝到了甜头，就会更加认真的去对待每次的计算，从而形成了良性的循环。 我们根据以上的原因，制定了相应的措施，以对症下药，解决实际问题。 1、培养认真审题的习惯。审题时要注意做到：一看、二划、三想、四算。一看就是看清楚题目中的数字和运算符号或顺序。二划，就是在式题中标上先算什么，再算什么。三想，就是在计算前想想什么时候可以用口算，什么时候可以用笔算，怎么做能让计算变得简便。四算，就是动笔去计算。 2、培养认真演算的习惯。在计算中，我们要训练学生遇到困难能以沉着冷静、有始有终的态度去克服困难。计算时，书写整齐、整洁，书写格式规范，计算正确合理。合理利用演草纸，在演草纸上列竖式要求条理清楚，不可到处乱写，以便检查时方便。 3、培养检查验算的习惯。学生养成检查、验算的习惯，是防止计算出现错误的重要保障。在检查时可以逐步进行：题目中的数抄错了没有？竖式的格式对吗？验算方法及结果对吗？最终的得数有没有写上？另外，我们在计算教学完之后还可以教学生几种常用的验算的方法，如：再算一遍，倒过来算，估算等等。 4、兴趣引路，提升计算欲望 要培养学生的计算能力，教师首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。我以介绍中外数学家的典型事例、在计算题的教学中创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生计算的兴趣，收到了比较好的效果。同时，改善评价的方法，像分小组竞赛、个人加分、评选计算标兵、计算不出错的免去当天晚上的家庭作业等方法，也确实调动了学生的积极性，使他们在整个数学学习过程中产生了不同的感受。当计算出现错误时，学生会产生自责感；当自己找到错误的原因时，他们会有喜悦感；当计算正确时，他们会产生成功感；当连续几次正确率在100%时，他们会产生自豪感……这些不同的感受都会从他们的言行中表现出来，更加增强了他们正确计算的欲望。 5、训练口算，提高计算能力 口算是估算和笔算的基础。口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。我们在练口算时，要注重引导学生理解口算的算理，坚持做到“节节有口算，天天练口算”，使学生逐步达到熟练的程度。我们在每次训练中都有明确的目的、恰当的要求，注重形式的多样性，较好地激发了学生练口算的积极性。 6、优化策略，强化计算方法 在教学中，教师要做好必要的引导与示范。首先要弄清算理。计算教学最忌讳重结果轻思维