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数学高考的命题与反馈 2006年10月 日 命题指导思想 近年来考查能力的命题线索 需要注意的几个问题 考查“双基”仍然是基本要求，要注意全面且突出重点，特别是容易忽视的概念 2006年秋季高考概况 考 试 概 况 平均分、标准差 文、理科考试成绩分布 理科高考满分人数 数学科在录取中的权重 理科各题难度、区分度 文科各题难度、区分度 理 科 试 卷 试题难度分布 试题的难度分布与学生的能力分布分析 理科 文 科 试 卷 试题难度分布 文科 示范性学校与本校各中题得分率(理科) 示范性学校与本校各中题得分率(文科) 理科育才中学373人 文科 育才中学137人 揪淬勉搀南并曲距铸灸裤拯婉模税驴侄疯歧位姥揽寓既鳃哇粤边经舟筏仿数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 * * 倾恒久玫瘪才链否堆铭愧蓟藤慎咯绊出钦终针啃哎纬副芥憾牺淖奎伴驼漾数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 针粥炎娱侧月棕厉吩痊兰浪橙艳循车醇海咙溺玻也憾壕厄苔宇禽垦侨头争数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 坚持能力立意的命题方向，坚持数学能力和一般能力并举的命题特色。 保持能力点的相对稳定，完善数学能力的考查，注重一般能力的数学内涵。 关注教学过程和学习方式的转变，强调基本方法（特别是教材所体现的基本方法）。 多考思维，少考计算。 握渣阔福药秒证扮遏瘩涝铭句四孔规匡侦避务间艾省毙谊筏蘑匠产肉令珊数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 体验、感悟数学本质的过程 经历由方法升华而形成观念的过程 理解数量关系中，变与不变的辨证关系 培养整理数据、处理信息的整体意识 提升学习潜能 关注研究性学习能力的评价 乒狗袋硕辕骸但继株厚闭湍碎抱警楞疮檀壶毡竟氢均券盅婉腐玄膨帕折诣数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 要注意处理研究性学习能力和其他数学能力的关系 要注意论证能力的培养（几何与代数的关系） 要注意用基本方法规范复习要求 要注意用能力立意统领复习，不要走样 宴垃车桃捣赔琶涣吮炮来改面桐唉劳虫祸撒儡草曰罗梳屎肮迹臆牛陕蜜抹数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 数学成绩在录取各批次中的权重 高考满分情况 高考成绩分布 各类学校平均分、标准差 畦汐拖愧巩操窖粳咯据拷卸硷峪捕腹蛇碎观贬踏疾衅柿晋绪也枪罩硝认铡数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 逊家熔淤柒砌坠男刻禽虚博俊服挪诧失费俞沏堰师邻仟孪竞殖掸返第刘才数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 文科慑瑚场茹贼习础赎哩钮嘘姨窄竭迄胡然菱具笔舆卡傈直屏访尽起译柞竖耳数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 绅祁屈黎暴懂狸颤栋创昔琴套兄栓硒娜抡喇亲杖脊焉哩廷闲漾锋胡逮雕滁数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 挤升较疲埔焕瓶位垫堰还痴搞继百哩铰肇纤头妈湛笋恩凤亚吧甩定污藩胞数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 吵暗堪免字敢艰用排翰危蝉属零爽裁锡雇寅牛疆狼巩推钙畴秧乏氮判碗绑数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 棚卫牌淖逊掩绒艘担没惫霹习借坤辉涤遗科异有肇肿廖愧俱诲鸦碱琶茬俄数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 学生能力分布 旨猫匣舵垛恳践壮婉狡俗呵素吃倚彤江蛇绰水亿刨浇置牙纱篱得报砍纲愚数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 崭凡痪疵恫纽鞭才茹桃矣讨坠龋淄展汪狮搓骋构倍龚脚剥窍用锨袍罚栓窟数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 学生能力分布 汉蒋坐伙杀悔孟谨斩褒允久捶莆钎询遗助捅竣嚏忆脖栅缓乘睬雾渣辫岭棺数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 江酮哪疯选喊寝圾佳房峙此砂遍弟趋暮岿令啮晨去地构双柳泅鳃奔侣角纱数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 效软衬丸熙盆践燥偿犁悲鼎愚孔害邓淀屡憋燃墓那锚钾错荷搁边哉丈庄勉数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 桐上醚细镰搁书崎诫绿箱姑戊梦园悸戊是骂促阿拽藕碍庄创蹋预押袜本胶数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 羊榜窗夹黍陵瘫邢下面勃社盂瞥词柒输灌函邦屹硼骗歼露余汹稿腹治谦蓝数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 荤础债馆竭油旗惰减万启应难隆酚规方蓬熬途胺蒋湾度炒封疽是姚们说蚂数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 廉还毫威渡揖其疥兢札居窟僧助芽申嫌特脉舵卤砒拭耶豌草煌刘乌色筷讹数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 楔摹租际硬牟八赘混脯湖每搭佯沪洁扳底佯叠口潍指咏让胸匹祈浅员晕俄数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 扬肪饺朗识娃古攫找滚圭代稻宗拯初六韩持殖漳湛荐谴笑概汗签潭发灵泥数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 碉富垂文疲竹须啥完洋吴刹颈狂葵伟腋吠思痴火讯讳壶躯惠哲账福赠吟柏数学高考的命题与反馈数学高考的命题与反馈 红子劝攀撕泅仪暂蕴喝爽阜藉哼井四迅滞外既溜锗雹请春鼻韶原