必修5高考测与热点分析.docVIP

【本讲教育信息】 一. 教学内容： 必修5高考预测与热点分析 ? 二. 教学目的 对必修5重点内容联系高考进行剖析，帮助学生理解并掌握本册教材重点内容 ? 三. 教学重点、难点 必修5高考预测与热点分析 ? ［知识分析］ ★必修5高考预测与热点分析★ 一、正、余弦定理 【高考考情分析】 在高考试题中，主要考查正弦定理、余弦定理解三角形的工具性作用及借助三角公式进行恒等变形的技能及运算能力。考查题型以化简、求值或判断三角形的形状为主，出现的有关试题大多属于容易题，最高到中等题。 正弦定理、余弦定理作为平面三角形中的重要定理，应用极为广泛，它将三角形的边和角有机地联系起来，从而使三角与几何产生了联系，它为求三角形有关的量，如面积、内切圆半径、外接圆半径等提供了理论基础，而且也是判定三角形形状、证明三角形中有关等式的重要依据。解斜三角形是历年高考的一大重点，由于试题的背景较为隐蔽，解的个数不确定等，使这部分成为众多考生失分较多的部分。 ? 【高考考向预测】 三角形中的三角问题往往与其他数学知识相联系，高考命题中常以选择题或填空题出现，一般不出现大题。试题仍以低、中档题为主，解斜三角形问题今后仍是高考命题的一个热点。 ? 【高考命题热点展现】 正弦定理和余弦定理作为解斜三角形和判定三角形形状的重要工具，其主要作用是将已知条件中的边、角关系转化为角的关系或边的关系． 在高考中主要有以下几个命题热点： 1. 求解斜三角形中的基本元素． 已知两边一角（或二角一边或三边）求其他三个元素的问题，进而求出三角形的三线（高线、角平分线、中线）及周长等基本问题。 例1. （05江苏）△ABC中，, 则△ABC的周长为（???? ） A. ??????????B. ?? C. ??????????D. ? 解：由正弦定理得： 故 则三角形周长为，故选（D） 点评：由于本题是选择题，也可取△ABC为直角三角形，即时，周长应为，排除（A），（B），（C），故选（D）。 ? 2. 判断三角形的形状． 给出三角形中的三角关系式，判断此三角形的形状。 例2. 在△ABC中，若，试判定△ABC的形状。 解：由及正弦定理得： 代入，得 所以△ABC为等腰直角三角形。 ? 3. 解决与面积有关的问题 ??? 主要是利用正、余弦定理，并结合三角形的面积公式求解。 ? 例3. △ABC中，若, 则△ABC的面积是______________。 ???? 解：由正弦定理得：，解得 ???? 故当时，；当时，。 ???? 由，可求得：。 ? 二、解三角形应用举例 【高考考情分析】 应用正弦定理、余弦定理解决实际应用问题，是考同学数学应用意识的重要素材。在三角形中，除了实际应用问题作为背景的题目外，求值、证明三角形等式等也是常考题型。 ? 【高考考向预测】 考查将以应用正弦定理、余弦定理解决实际应用题、求值、证明三角恒等式等为主，兼顾三角恒等变形的能力、运算能力及转化的数学思想．在解题中正弦定理、余弦定理常常作为工具与其他数学知识相联系．预计斜三角形的问题将是今后高考的热点。 ? 【高考命题热点展现】 正弦定理和余弦定理作为解题的工具，在应用中主要作用是将已知条件中的边、角关系实现互换，高中主要的命题热点是： 1、求值 例1. （2005天津）在△ABC中，A、B、C所对的边长分别为a、b、c，设a、b、c满足条件和，求A和的值。 解：由余弦定理可得：，故 因此，在△ABC中， 由已知条件，应用正弦定理得： 解得，从而 ? 2、解决实际应用问题 例2. 为了竖一块广告牌，要制造如下图所示的三角形支架，要求，BC 长度大于 l m ，且 AC 比 AB 长0.5m，为了广告牌稳固，要求AC的长度越短越好，求AC最短为多少？且当 AC 最短时，BC 长度为多少？ 解：设则有 在△ABC中， 将代入上式得：，化简得： 因为，所以，故 当且仅当，即时，b有最小值。 故AC最短为米，此时BC长为米。 ? 3、考查与其他知识的结合 例3. （2005全国）△ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知，（1）求的值； （2）设，求的值 解：（1）由得： 由及正弦定理得：，故 （2）由，得 由，可得，即 由余弦定理：，得： 则，故 ? 三、数列与等差数列 【高考考情分析】 在高考试题中，数列是每年必考的内容，高考中经常与函数、方程、不等式综合起来进行考查，数列通项公式的求解也是高考考查的重点，多以选择题、填空题形式出现。 等差数列部分在高考中主要考查等差数列的概念、通项公式，以及等差数列性质的灵活运用，主要以选择题、填空题形式出现，如出解答题一般与其他知识相结合。 等差数列的定义、等差中项、通项公式、前 n 项和公式在高考中经常贯穿在选择题、填空题和解答题中。高考也常考查对给定