浅谈参与式教学中调动学生学习兴趣的策略.docVIP

浅谈参与式教学中调动学生学习兴趣的策略 学生对某一学科有无兴趣至关重要，它是一种强大的内趋力，一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动转化为具体的学习行为，从而才能取得良好的收效，所以培养学习兴趣是课堂教学的重要任务之一，也是提高学生学习质量的前提与关键。通过多年实践，探求总结出了几点提高学生学习兴趣的策略。 一、开端引趣、诱生深入 上课一开始，以趣引入，会激发起学生对学习内容强烈的兴趣。教师应根据教学内容精心设计课题的引入，方式可灵活多样，如谈话法导入、指导看图导入、听音乐导入、讲故事导入、放幻灯片导入、实际操作法导入等。课堂教学就是一种探求知识的兴趣活动，一开课，就要把学生们的兴趣提起来，多给他们设置一些悬念，引诱他们深入地去了解学习内容，理解学习内容，消化学习内容。老师如果每次上新课时，总是按部就班——按老一套方法开课，不容易使学生提起学习兴趣。 二、挖掘知识的”活”力，激发兴趣 布鲁纳曾说过：”学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”从本质上讲，学生的学习兴趣是蕴含在知识本身之中的。在小学语文教学中，低年级儿童最主要的学习任务是识字、说话，而识字教学却是一个枯燥、乏味、令人精神萎靡的一种学习活动。可是如果你愿赋予那一个个方块形的汉字以”面容”、”生命”、”思维”，你教起来一定分外轻松，你的学生学起来也一定格外愉悦。比如把”日、月、水、火、川、人、口……”的象形文字画下来；把”