2014教学中的互联搜索参赛教案学生体质健康综合检测临江市外国语学校王公旭.docVIP

学生体质健康综合检测教学设计 临江市外国语学校 王公旭 一、教案背景 1，面向学生：□中学 ?小学 2，学科：信息技术 2，课时：1课时 3，学生课前准备： 通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、教学课题 教育部参赛_教学课题名称：学生体质健康综合检测_任课教师：王公旭 三、教学内容分析 本节课是吉美版与吉教版共同出版的小学六年级上册《综合实践活动》第一单元第一课内容，本学期是新编教材，在新知识学习方面与原知识相比有了一个质的飞跃，从计算机硬件知识——画图知识的运用——电子表格的运用，使学生对电子表格软件有一个初步的了解。 四、学习对象分析 这部分教学内容的授课对象是六年级学生，是在掌握计算机硬件知识与画图知识的基础上学习的，从原有的形象直观化知识点到学习理论性较高抽象表格统计，对初学者来说有一定的难度。因此，在教学过程中，我采用细化教学过程，结合学生身边的实例，让学生逐步消化新知，真正达到学以致用的目的。 五、教学目标 知识与技能： 1、了解EXCEL的功能和特点； 2、了解EXCEL工作簿、工作表、活动单元格等有关概念； 3、掌握工作簿的建立、保存和打开等操作； 4、掌握在Excel中进行简单的数据输入等操作。 过程与方法： 1、培养学生运用所学知识解决实际生活中问题的能力。 2、培养学生自主学习、互相协作的能力； 情感态度与价值观： 1、激发学生的求知欲望和解决实际问题的成就感。 2、培养学生勤于思考、团结合作的精神。 教学重点： 使学生理解工作簿和工作表的有关概念。 教学难点： 能对工作表进行基本的操作。 六、教学方法 自学法 模仿学习法 演示法与讲授法 任务驱动法 提问法 小组合作学习法 七、教学资源： 多媒体课件、多媒体电子教室 八、教学流程如下： 1．创设情境，导入课题 2．设计问题，让学生动手思考，一点点了解Excel的功能 3．动手操作，让学生掌握Excel的使用方法 4、通过学生交流，让学生更好的体会所学的内容 5、课堂练习，加深学生对Excel的了解 九、教学过程 （一）创设情境，导入新课（2分） 同学们，非常高兴我与大家共同学习信息技术这门课程，今天，老师给大家带来了一份有关现代学生体质健康方面的一些资料。 【百度文库】：/view/a86d44df7f1922791688e878.html 同学们通过观看资料里的数据统计表了解到现在的学生们的身体素质存着在一定的下降趋势，里面的表格让我们对数据的变化了解的非常清楚，所以我们今天来学习一款非常简单的表格处理软件—Excel。 （设计意图：通过学生巧设情境，使学生在观看课件的过程中激发学生的学习热情，分组合作，参与竞赛活动更能激发学生的学习积极性） (二)新授课 1、 Excel 的窗口组成 Excel 是Office家庭成员，它的启动方法、窗口界面及操作基本方法都与Word 一样，哪位同学能给老师演示一下？ 学生动手尝试操作后回答：单击“开始”——程序——“Microsoft Excel”，非常好，还有没有其它的方法可以打开电子表格软件呢，学生观察Excel窗口构成，老师鼓励学生回答窗口组成的各部分； 【百度文库】：/view/fb6eb380eb6e8c.html 2、工作薄与工作表 学生上网查找相关内容 【百度文库】：/view/fb6eb380eb6e8c.html 3、介绍单元格、行、列、单元格地址 （1）教师讲解：EXCEL2000的窗口界面由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为：单元格。鼠标单击则可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。 每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列的单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。 （2）让学生单击任意的单元格，观察编辑栏里有何变化。得出单元格地址的概念 （3）有目的设置小游戏： 如：教师口述某些单元格地址：E8、H19、B列等，学生根据教师要求，快速指向相应的单元格地址 （引入编辑栏、单元格和单元格地址的概念，培养学生用单元格的地址来表示某个单元格的习惯） （3）指导学生看教材6页的提示板，让学生观察，理解工作簿、工作表之间的关系。 4、电子表格内容输入： 5、、设置有兴趣的小任务： 同学们，在五年级我们已经会制作属于自己个性的课程表了，大家知道是用什么软件做成的吗？我们现在学习的电子表格，也可以用于制作课程表，你们尝试一下怎样才能设置好自己的课程表呢？ 6、保存工作簿 由于学生已有word操作的基础，让学生自己完成保存操作。并